信息化背景下流行音乐元素在钢琴教学中的应用研究

钢琴教学在我国教育史中的发展历程较短,普遍沿用了西方的教学模式。然而在多元文化交融的当代社会,流行音乐逐渐受到广大音乐爱好者或学习者的青睐。因此,引进流行音乐元素,将流行音乐与传统钢琴教学进行有机融合十分有必要。以信息化为背景,概述了流行音乐的界定及应用价值,探究了流行音乐元素在钢琴教学中的应用问题,提出了科学的、有效的音乐元素应用策略,以期提升我国钢琴教学的整体水平。

新时期我国音乐类非物质文化遗产档案数字化建设

我国非物质文化遗产保护工作在国家政策和相关机构的支持下,取得了令人瞩目的成绩。信息技术进步使非物质文化遗产档案工作发展到了一个新阶段。在这种背景下,音乐类非物质文化遗产魅力更多展现在大众面前。本文在梳理相关文献资料的基础上,重点探究音乐类非遗档案数字化建设模式,以期为音乐类非遗保护提供更多借鉴。

心理调控能力影响钢琴演奏的效果分析

音乐表演的过程综合性较强,需要多种条件一同参与,同时彼此影响,其基础是音乐表演者的心理,钢琴演奏作为一种表演型艺术,有着复杂程度较高的特点,钢琴演奏者的心理和对演奏技术的掌握条件影响了钢琴演奏效果。演奏者在演奏过程当中只是平淡无奇地去演奏,使音乐对观众的感染力和影响力不足,如果演奏者的心情过于激动和紧张,也会在一定程度上影响钢琴的演奏效果,甚至导致钢琴演奏者无法顺利地完成演奏过程。

传承·交融·借鉴 由闽南文化圈观梨园戏的发展

福建泉州素有“海滨邹鲁”的美誉,是“海上丝绸之路”的起点。厚重的历史文化积淀使这里成为宋元南戏文化重要的发祥地之一,并在传承中保留着古老戏曲之乡的缩影——“泉腔”梨园戏。它继承了古南戏的音乐、舞蹈及程式化表演风格元素,并在自我发展蜕变的过程中细分为“上路老戏”“下南老戏”和“小梨园戏”三支流派,打造出许多脍炙人口的优秀传统剧目。几经沉浮之后,这些带有历史文化信标和传统美学精神的梨园戏传统遗作仍充满活力,并通过多种方式彰显着梨园戏的文化内涵。

音乐专业钢琴教学中即兴伴奏能力培养研究

钢琴即兴伴奏是伴奏者综合运用各项技能演奏的一种技术手法,拥有较强的创造性、艺术性和技术性,是培养学生音乐感知能力、音乐鉴赏能力、音乐创造能力及伴奏能力的重要课程。结合钢琴即兴伴奏能力培养的价值,分析钢琴即兴伴奏培养的问题,提出钢琴教学改革的路径和策略。

本科院校音乐教育专业钢琴课课程建设研究

目前,由于我国部分本科院校对音乐教育专业钢琴课程的重视程度不够,导致本科院校钢琴课程教学出现很多问题。本文针对目前钢琴课程的教学现状进行分析,并提出本科院校对音乐教育专业的一些建设性意见,希望能改变音乐教育专业钢琴课程的尴尬发展局面,为国家音乐教学领域提供更多的音乐专业应用型人才。