传递回家的心声

旅途漫漫归期远。一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。梦中花落数十载。一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。海峡对岸。余光中的乡愁传递而来。这夜月明，余光中独斟一杯浊酒。惆怅了数十年的思绪，都寄予了明月。他畅饮一瓢雄浑的长江水，

丢

凡事皆有好坏两面。丢也不例外。丢，是小船弃其重物，方能行得更远、走得更久；丢，是登山队员们在挑战高峰时只保留必要物品；丢，是灾民们在洪涝之中果断抛去身外物，保全性命。在我眼里，丢能让我的灵魂得到放松，少些负担。

找回童年

童话大王郑渊洁曾经说过：每个孩子的童年都应该是梦的旅程。童年一个曾经代表着天真烂漫、无忧无虑、让人心驰神往的词，如今却是美好不再。纯真的童年何堪强遭曲解？

在探究中学习

探究性学习，是一种有效的教学方式。这个方式有别于传统教学模式，可以让学生多方面发展。探究性学习，值得推广。在探究中学习，可大大激发学生独立思考能力。学生深入探究后，就会自己独立思考，得出自己的结论。与传统的“老师教，学生听”的方式相比较，它摒弃了学生不动脑的弊端；老师不再填鸭教学，而是加以点拨，让学生在探究中自我领悟，自主学习。这样，才能让学生记得更深、更牢固。

奖惩之外,理性何在

在“一考定终身”的魔咒下，分数不仅成为学生的“命根”，也刺激着家长敏感的神经。对分数的过度崇拜，使不少家长在教育中急功近利，失去理智，进而简单地将教育与对分数高低的奖惩画上等号。如此徒余奖惩的教育，显然背离了育人的初衷。理眭缺位，观念片面，又何谈教育？

风雨兼程,逐梦未来——致2035年的18岁同龄人

展信佳!很奇怪吧,是谁写给你的信呢？是我——2000年出生的,于2018年,恰逢18岁的＂世纪宝宝＂的我。写给18年后的你,你一定想知道,18年前的中国是个什么状况吧。2000年前的中国在前一辈人的努力奋斗下,迅速发展,2000年后的中国,在我辈的追梦中,更是飞速地发展，快速地崛起，速度之快，令你咋舌。

莫将分数功利化

在当今社会，分数功利化的现象日益严重，不少家长对孩子要求极严，得不到满分便拳脚相加；而有的家长则“及格万岁”，认为只要及格便是好的。不管外界看法如何，我认为这两种做法均不可取，因为这均是将分数功利化的行为。

痴迷于斯,忘我于境

酷爱摄影，小刘在跋山涉水的历程中留下了生命中最美的画面。他痴迷于斯，忘我于境，张扬了时代的个性。

风乎舞雩,咏而归

看了这幅漫画，让我的心情异常的沉重和压抑。学生们的学习，居然一切都是为了分数；家长的要求，更是一切都以分数来要求孩子。来衡量孩子，来评判孩子。中国的教育竟然沦落为赤裸裸地只追求分数，这是多么地令人悲哀和压抑啊!

赞赏教育的无穷魅力

100分就奖励，98分就惩罚；61分就奖励，55分就惩罚。漫画所反映出的，无疑就是奖好惩坏的功利做法。这种做法并不可用也。我认为，惩罚不如奖励，放弃惩罚的教育法，转而采用赞赏教育，效果会大大地增强。

唯分数论的悲哀

100分，噗，吻一下，98分，啪，一巴擎55分，啪，一巴掌，61分，噗，吻一下……看到这幅漫画，让我感触良多，但感触最深的还是“唯分数论”的悲哀。

九月的天空

九月，路边的野菊花盛开着，白的像雪，黄的似金，散落一地。我奔向学校时，早有同学揣着新书从校门口出来了，胖子远远向我打招呼，说“告诉你一个好消息，王癫老师不上我们的课啦!”

批评有道,鼓励有方

这组漫画，对比鲜明：一进一退，一吻一掌，一喜一悲……让人顿时陷入深思：教育孩子是门艺术，批评也好，鼓励也罢，得讲究方法。

逃学记

深秋，野菊花喷了一地，风一吹，香飘四溢。我却在蓉水河畔{亍着，楼下张阿姨一眼就看到了我，朝我大声说：“小龙，你不去上学？”我强忍着泪水，看着远处的柳树，还有干涸的河水。