简析初中数学“后进生”成因及转化策略

随着教育中新课改的不断深入,对学生学习主动性的要求越来越高,部分学生由于学科、教师、社会、家庭等方面原因,对数学的兴趣逐渐下降。在"为了每一位学生的发展"新课标要求下,教师应该帮助学生,培养其学习方法、增加学习兴趣、调动学习积极性、主动性。该文对初中数学教学"后进生"的成因进行了分析,在转化策略上提出了几点建议,希望能对"后进生"的学习带来帮助。

学案的编写与使用在农村初中数学教学中的尝试

根据新课标的要求,当前初中数学教学应该注重学生素质能力的培养。而农村学校学生又普遍学习基础较差,学习自主性差,家庭教育缺乏。通过“学案导学”这一策略,能够解决“以学生为中心”的主体参与问题,变“被动学习”为主动学习。教师借助“学案导学”这一策略,能够将教材有机整合,精心设计,合理调控课堂中“导”与“学”,从而极大地提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动,使学生真正成为学习的主人。