校本课程开发:一种文化建设——以校园文化建设推动校本课程开发

课程是一种观念形态的文化，校本课程开发是多元文化发展的必然结果，它适应青少年多元价值追求和个性发展的需要。从本质上讲．校本课程开发是一种文化建设。校园文化包括观念形态层、制度层和物化层三个层次．它为校本课程开发提供了思想指导、制度保证和物质保障。要促进校本课程开发，建设好校园文化，就必须在校园物质文化建设的同时，突出校园精神文化建设：加强制度文化建设，注重创新，突出校园文化建设的个性化、特色化；加强校园活动建设，充分发挥校园文化建设的主体作用；加强和谐人际关系建设，增强校园文化建设的开放性．拓展校园文化建设空间。

教学无明确答案的表现、原因及后果

随着新课改的逐步深入,中小学课堂教学却渐渐陷入不确定性的局面。教学过程中,无论问题本身有无明确答案,学生的想法总是千奇百怪,而教师却只给予肯定性评价,认为每个学生的回答都对,从不轻易否定学生,致使教学总是无明确答案。这势必带来权威力量的消解、学科界限的丧失和教育质量的下降等方面的不良后果。

教学无明确答案的表现、原因及后果

随着新课改的逐步深入,中小学课堂教学却渐渐陷入不确定性的局面。主要表现在:教学过程中,无论问题本身有无明确答案,学生的想法总是千奇百怪,而教师却只给予肯定性评价,认为每个学生的回答都对,从不轻易否定学生,致使教学总是无明确答案。出现上述现象的主要原因有:建构主义教学理论的影响、人本主义教学理论的作用和消费主义教育观的冲击。这势必带来权威力量的消解、学科界限的丧失和教育质量的下降等方面的不良后果。

怎样评课:问题反思与对策探讨

随着新课改的推进,传统的"标准"式评课有被当前流行的"理念"式评课取代之势。"标准"式评课既有客观性和可比性,又有机械性和片面性。"理念"式评课既有开放性和人文性,又有主观性与不可比性。"矛盾"式评课则能兼顾教学的过程与结果,体现出科学与人文的结合。

基于三周期极小曲面的三维打印全接触鞋垫建模方法

全接触鞋垫可以降低足底峰值压力来改善和预防糖尿病足群体的神经性溃疡症状,传统全接触鞋垫设计方法操作复杂,本文提出一种新颖的基于三周期极小曲面(TPMS)的三维打印全接触鞋垫建模方法。通过数据采集、全接触模型构建、模型多孔化3个步骤构建基于TPMS结构的全接触鞋垫,使用三维打印技术生产。首先采集用户脚部模型和目标鞋垫模型。然后通过拉普拉斯变形算法将预制鞋垫模型的下边缘逼近扫描鞋垫,并调整预制鞋垫模型上表面到接近脚底曲面构造出全接触鞋垫模型。最后使用基于Marching Cubes方法的网格重建方法将全接触鞋垫重建为基于TPMS结构的网格模型。实验验证了本文提出的方法可以设计出具有减轻足底峰值压力能力的全接触鞋垫。

自我效能感对学习策略的影响及教学建议

在分析自我效能感的主体作用机制及功能的基础上,强调了自我效能感对学生学习策略的运用、学习策略的选择及运用学习策略的动机等方面的影响。针对学习策略的教学,提出了为学生在学习策略的学习和使用中创造首次成功的体验、外部强化、积极的自我强化、归因训练等培养自我效能感的教学建议。

数字人体解剖应用于妇产科护理教学中的效果分析

探讨数字人体解剖在妇产科护理教学中对教学效果的影响。选择2013级我校护理系两个班级的学生分成实验组和对照组进行调查,采用两种不同的教学方法授课,期末对学生的成绩进行考核。实验组与对照组在成绩上有显著差异(P<0.01),有统计学意义。数字人体解剖在妇产科护理教学的变革中取得了有效的成绩。

怎样评课：问题反思与对策探讨

随着新课改的推进，传统的“标准”式评课有被当前流行的“理念”式评课取代之势。“标准”式评课既有客观性和可比性，又有机械性和片面性。“理念”式评课既有开放性和人文性，又有主观性与不可比性。“矛盾”式评课则能兼顾教学的过程与结果，体现出科学与人文的结合。

PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用

目的:探究分析PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用价值。方法:将120名2015级临床护理专业学生为研究对象,分设对照组和研究组,每组随机分配60例。对照组采用LBL教学法,研究组采用PBL+LBL双轨教学法。结果:研究组理论成绩和病历书写成绩高于对照组,且课程教学总体评价结果更优(P<0.05)。结论:与LBL教学法相比,PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用价值大,是一种值得广泛应用推广的高效教学模式。

体验式教学在助产专业实习教学中的实施效果

目的探讨体验式教学对助产专业实习教学的影响。方法选取我校助产专业2个班的学生,分别设定为对照组(42名,传统教学)与观察组(45名,体验式教学),观察两组学生考核成绩。结果观察组考核成绩为(82.36±1.41)分,对照组考核成绩为(64.38±1.36)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论助产专业实习教学中,实施体验式教学,可更好的帮助学生掌握护理知识和技能。

个性化三维虚拟试衣系统研究

为满足用户对虚拟试衣的个性化需求和提高虚拟试衣体验,提出一种包括自动化蒙皮、基于单张图片人脸三维自动重建、人体参数化变形以及服装模型穿透处理等模块的个性化虚拟试衣系统。设计了自动化蒙皮算法,解决已有虚拟试衣服装模型制作成本高的问题;通过基于单张图片的三维人脸自动重建和人体参数化变形,满足消费者个性化需求;运用基于自动透明贴图计算的服装穿透处理方法,改进系统试衣效果。实验表明,所提出的系统能够以较低的构建与运行成本实现较好的试衣效果,提供良好的个性化虚拟试衣体验。