学生不愿换位子

新学期开学，我便对班上学生的座位进行了调整。除了视力和听力有问题的学生需要照顾外，我本着矮个坐前，高个坐后，以及有利于互帮互学、共同进步的原则，排好了学生的座位。我认为这样的座位安排，不仅做到了公平公正，而且有利于班级管理和学生的学习，学生是能够理解和接受的。

＂老师说的＂

放晚学后，学生已陆续离校，老师们也准备回家。当我和几位同事在车棚弄车时，身后突然传来孩子的哭叫声。只见一个小男孩边哭边朝我们这边跑来，继而转向教学楼一角，趴在护栏上一个劲地哭着。这孩子名叫王达，是幼儿班的。

“老师，不写行吗”

上完《慈母情深》这篇课文，为帮助学生进一步理解、感悟伟大而无私的母爱，我要求学生课后围绕歌颂母爱写一篇自己亲身经历的文章。作业刚布置完，不知是哪位女生轻轻地说：“老师，不写行吗？”“不行!今天晚上必须完成。我明天要检查。”我头也没抬，边说边收起课本，与学生互道“再见”。

不必过于强调规范

按说只有备好课，方能上好课，但大多数教师提到备课都牢骚满腹。其实，他们不是不愿备课，而是怕写繁琐的备课笔记。近年来，不少学校对备课笔记的要求既多且高，什么教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教前准备、教学步骤（含教学板书）、教后反思等，甚至每项内容都有具体要求，每课必备，缺一不可。

“敬而远之”不全是学生的问题

我认为一些学生对少数老师不是“敬而远之”，而是“‘畏’而远之”，“‘怨’而远之”，…疏’而远之”。有些教师在学生面前总是摆出一副“师道尊严”的架势，表情冷若冰霜。那些性格内向、胆小的学生一见到这样的老师就怕，根本不敢主动和老师打招呼。此所谓“‘畏’而远之”。

“问题学生”没有“问题”了

这天中午，陈梦熙告诉我：刘成龙和几个同学在玩游戏机。小学复习迎考这么紧张，还玩游戏机？“太不像话了!叫他们把游戏机送到我这里来!”我强压着怒火对陈梦熙说。

学会包容 牢记职责

教师拂袖而去，显然是缺乏职业道德修养和不负责任的行为。

该怎样拿学生的名字说“事”

平时，我喜欢拿学生的名字说事，或表扬，或批评，或调侃。

量大未必有效

现在很多中小学布置的课外作业显得过多、过滥、过难，学生苦不堪言。那么，应该布置什么样的课外作业既有效又不增加学生负担呢？

写规范化备课笔记有无必要

2012年6—8月话题征稿：6月：在电脑日益普及的今天,一些教师对文本图书阅读不再重视了,一些学校图书馆（室）进的图书也少了。对这种现象,您有什么看法？7月：当学生在中考、高考后面临是上普通学校还是职业学校的选择时，作为班主任和任课老师，您是怎么想的？又是怎样做的？