关于初中物理教学中问题情境创设的研究

文章首先论述了初中物理课堂创设问题情境的原则,其次从保证问题的适度性,从学生的实际生活创设问题情境,保证问题情境的新颖与生动性三个方面分析了创设问题情境的基本条件,最后探索了在初中物理教学中创设问题情境的措施,即做好画面情境的创设工作,借助实验情境帮助学生学习,借助故事情境进行教学,利用新旧知识创设问题情境。

智障女生穿脱小背心技能的训练研究

为探讨导致智障女生穿脱小背心技能薄弱的原因、智障女生穿脱小背心技能的训练策略及成效,文章采用访谈法和单一被试B1—B2—M实验法,对一名青春期重度智障女生穿脱小背心的技能进行训练。随着训练时间的推移,智障女生穿、脱小背心的能力均有极其显著的提高。并且,训练具有延时效应。研究发现学生较低的认知及动作能力、学校教育内容的缺失、照顾者的忽视态度共同导致智障女生穿脱小背心的技能薄弱;家校协同训练、细化穿脱流程、选择恰当款式、保证训练剂量等策略能有效提高智障女生穿脱小背心的能力。

完美曲线 完美女人——胸部保健DIY——胸部健美6个不

美丽的身形、完美的曲线是很多女人追求的目标。挺拔、健美的胸部更是组成完美身形很重要的一部分。掌握正确健美乳房和佩戴胸罩的方法，内外兼治，拥有完美胸部曲线当然没问题。

视觉提示策略在培智学校低年级班级管理中的运用

视觉提示策略是从视觉提示教学转化而来，视觉提示策略是指充分运用各种视觉学习材料，如表格、实物、图片、符号等，在环境中加以运用从而帮助儿童了解日常活动和认识环境的一种策略。

初中物理探索式实验教学思路

初中阶段的知识学习中,物理是非常重要的组成部分,对学生产生的积极影响也比较大。从物理本身来看,实验是核心内容,同时在大型考试中,占有的分值也比较大,想要在今后的工作中得到理想的效果,建议实施初中物理探索式实验教学。初中物理实验教学应坚持合理化原则、拓展原则、沟通原则,增加教材外的实验项目,对物理实验方式进行探索,培养学生的创新思维。

论聋校语文教学生活化

聋生由于听力缺陷, 失去了获得语言的自然途径, 读写能力低,思维发展缓慢, 语言表达能力差.目前的聋校语文教学中, 并没有针对聋生的特点施教. 一、 聋校语文教学存在问题及其原因 1. 教学内容陈旧, 缺乏鲜活性 目前, 在聋校国家课程改革指引下, 推进了课改的步伐, 但聋校的语文教材仍在沿用十几年前的课本.

活动教学法在“智障”学生性教育中的运用

在＂智障＂学生群体的性教育中,教师和家长可以运用探究式活动教学法、体验式活动教学法、互动式活动教学法,引导学生积极参与,在活动中体验,在实践中感悟,以促进学生掌握与性相关的知识、技能,内化与性相关的情感,形成健康的性心理。

信息技术环境下初中物理实验教学

在信息技术的快速发展下，我国的综合实力也在不断提升，对教育也提出了全新的要求。在初中物理实验中运用信息技术，不仅可以促进初中物理教学的开展，同时也可以培养学生的实验探究能力，激发学生的学习积极性，提高教育的质量。

初中物理教学中积极心理学的运用

物理教学活动开展过程需要教师能够有效地将学生带入到物理学习的大环境中去.所以,只有激发学生的学习兴趣,才能够顺利达到教学的目的.在教学当中引入积极心理学,将其贯彻并融入初中物理教学的整个过程之中,能够更好地激发学生主动学习的兴趣,提高课堂的教学教学效果.本文将从不同层面对积极心理学在初中物理教学中的应用进行分析.

例谈物理教学中的“动手做”

在初中物理教学过程中,“动手做”能够显著提升教学过程的实践性,有效激发学生对于物理学习的热情,产生主动探求物理知识的意愿,还能够培养学生良好的实践能力以及动手操作能力,这与当前的素质教育的要求是完全吻合的。在物理教学中,教师应当注重学生的全方位发展,不断对教学手段以及教学模式做出改革与创新,全面提升学生的自主学习能力以及对物理学科的学习热情。一、基于教学重点,选择“动手做”

运用“班班通”构建初中物理高效课堂的意义

“班班通”的运用,给学生展现了生动形象的物理实验,提高了初中物理实验教学的水平。“班班通”与初中物理教学的结合,改变了传统的物理教学模式,对提高教学效率起到了积极的作用,有利于教师合理利用教学资源,打造高效课堂。