教学的另类视角:从教材中未表达的内容看明朝政治制度的变化——以《中外历史纲要(上)》第13课《从明朝建立到清军入关》为例

教材是教学的重要载体,是重要的历史课程资源,由于教材在编写时受到篇幅、学时等客观原因的限制,不能面面俱到,而仅仅依据教材中表述的内容并不能达到理想的教学目标和效果。引导学生发现和解读教材背后蕴含的历史信息、帮助学生关注和拓展教材中“未表达”的学习内容,使教学具有更多元的视角和立意,使学生具备浓厚的现实关切和世界视野,才能更好地实现历史学科“资政育人”的课程价值。

基于经典阅读的高中历史课堂教学实践

阅读经典著作对于历史教师来说是基本功,但对于课业负担较重的高中学生而言,无论是时间上还是阅读难度上,都有一定的障碍。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出高中历史课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成,选修课程提出可以《史料研读》作为参考,而史料研读最好的路径就是经典著作阅读。