高校辅导员队伍应对校园危机能力提升研究

当前,高校校园危机事件时有发生,而高校辅导员往往是校园危机事件处置的主力军,他们是否具备校园危机应对能力,如何培养和提升这种能力,已成为当前高校辅导员队伍建设的重要工作。本文立足高校辅导员队伍应对校园危机的能力提升问题,结合理论与实践,提出解决方案。

高校学生工作职能校院配置优化探析

近年来,一些高校纷纷推出了"学生事务中心"的管理模式,实现了学生事务的"一站式办理",在一定程度上方便了学生办理相关事务。但是目前的学生事务中心建设模式还存在一定的不足之处。高校应进一步完善学生事务中心的枢纽作用,促进学生工作职能合理化分工,实现学生工作职能在学校与院系之间的功能优化配置,从而提升高校学生工作特别是思想政治教育工作专业化、科学化水平。

基于新时期文化战略的高校校园文化建设策略分析

高校作为育人和文化建设的重要阵地,对推动高校校园文化建设具有十分重要的意义。本文基于近年来中央特别是十七届六中全会和十八大及十八届三中全会对社会主义文化建设的部署,分析如何在目标(purpose)、主体(people)、路径(path)、活动(program)等四个维度创新高校校园文化建设,从而推动高校校园文化繁荣,促进育人工作的开展。

基于辅导员素质提升要求的辅导员培训工作研究

辅导员队伍是高校思政教育工作的核心力量，提高辅导员队伍的素质是一件极为重要的工作，本文将基于对辅导员素质提升的要求，来谈如何通过对辅导员队伍实施有系统的培训，从而提高辅导员队伍的整体素质，增强思政工作队伍的战斗力。

近二十年来高校辅导员素质研究内容分析

本研究以近20年国内出版的关于"高校辅导员素质"的期刊论文为对象,以内容分析为主要研究方法,对论文数量、研究人员情况、论文所属研究项目、研究类型及论文主体内容进行了编码统计。结果显示相关领域研究数量有限,研究质量有待提高,定性研究为主,定量研究不足,研究成果有限,研究影响有待扩大。

关于高校辅导员队伍建设的思考

高校辅导员队伍建设要把握提升思政教育的科学化水平,应对思政教育发展新形势;辅导员职能可定位为:系统性教育、规范化管理、个性化服务、综合性协调;要制定队伍建设的整体规划,构建工作体系、优化队伍结构;建设的基本路径为:致力于辅导员队伍的专业化提升、职业化发展和科学化评价。

初创时期的同济大学法学教育

本文从办学初衷、规模、师资等方面回顾了初创时期的同济法学教育概况,并总结了同济法学教育初创时的特色和存在的问题和不足。文章同时指出,要从重视法学教育、东西方法律文化的兼收并蓄,注重有特色的双语教学等方面,继承和借鉴初创时期的同济法学教育。

高校辅导员微博使用状况实证调查——以上海市高校辅导员为例

本文采用问卷调查法结合访谈法对上海14所高校的辅导员进行调研,结果表明微博尚未在辅导员工作中充分发挥优势。结合高校辅导员在学生工作中的教育、管理、服务职能,探索利用微博提高高校辅导员工作有效性的可行措施,为新形势下高校辅导员创新开展学生工作提供借鉴和参考。

高校内涵发展背景下思想政治理论课教育教学质量提升研究

高校内涵发展对思政理论课教育教学质量提出了迫切要求。思政理论课教学质量的提高既要通过改进教学内容和方法,提高课堂教学的质量和成效,又要加强与辅导员工作、党团建设等多种教育形式的紧密结合,促进课内与课外、理论与实践、思想与行动的良性互动和功能互补。

高校辅导员队伍职业发展体系建设探析

中国高等教育已经进入到了由注重规模扩张和数量提高向注重办学质量和内涵提升阶段,推动高校内涵发展是深入实施科教兴国战略和人才强国战略的重要保证和支撑,是历史的必然要求。在这个过程中,高校思想政治教育工作必须与时俱进、不断提高育人的成效。推动高校思政育人工作发展关键在人,在于建设一支专业化、职业化的辅导员队伍。推动高校辅导员队伍职业发展,重点要构建辅导员职业标准体系、辅导员职业阶梯体系、辅导员职业支撑体系。

休闲体育对城市居民健康的影响

随着社会的发展与科技的进步，人类社会生活的内容与形式发生了翻天覆地的变化。在原始的追求满足物质发展需要的基础上，人们更多的是追求精神世界的满足和身体健康的向往。现代社会的发展都崇尚科学发展观，这也是建设和谐社会的基本要求，更是当前社会发展急需解决的道德规范约束问题。

新时期高校学生党建工作的挑战与应对

党的十八大提出,要进一步加强党的基层组织建设,"提高发展党员质量",高校基层学生党建可以说是其中一个重点。在新的历史时期,高校学生党建工作面临着许多新的挑战,一定程度上影响了高校思政教育工作的效果。本文结合当前高校学生党建工作实践,探讨所面临的挑战与应对之策。

全球化背景下高校思政工作面临的挑战及对策初探

2008年开始的席卷全球的经济危机再一次让中国人切实地感受到在“全球化”、“网络化”背景下，“地球人”人被“一网打尽”、“无一幸免”的残酷。每一个人都在感受着全球化，每一个人都在经历着全球化，高校的思想政治教育工作也不例外。结合目前一些学者关于全球化的最新理论来谈未来中国高校思想政治教育工作可能面临的挑战问题，本文属于预测性分析。

论体育运动与和谐城市文化的构建

构建一个和谐城市是这个时代发展的必然,体育运动是在构建和谐城市中扮演着重要的角色,体育运动在构建和谐城市的过程中,能够产生积极的社会凝聚力,培养大家的合作意识,强调公平的竞争力,推动和谐城市文化精神建设,规范城市生活的行为,在其中可看出体育运动文化的重要性。

抑郁症与强迫症患者治疗前后血清脑源性神经营养因子、白介素-2及白介素-6水平变化及其临床意义

目的探讨抑郁症与强迫症患者治疗前后血清脑源性神经营养因子(BDNF)、白介素-2(IL-2)、白介素-6(IL-6)水平变化及影响因素。方法患者按症状分为抑郁症组、强迫症组、对照组,每组30例。抑郁症组和强迫症组在帕罗西汀治疗基础上,配合心理治疗。酶联免疫吸附法(ELISA)检测3组血清BDNF、IL-2、IL-6水平。治疗前后进行量表评定,抑郁症状评定采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD),强迫症状评定采用耶鲁-布朗强迫量表(Y-BOCS)。对抑郁症、强迫症患者血清BDNF、IL-2、IL-6水平与HAMD总分值、Y-BOCS总分值、病程、年龄、性别之间进行相关分析。结果治疗后抑郁症组血清BDNF水平较治疗前明显升高,IL-2、IL-6水平较治疗前明显降低,但BDNF水平仍明显低于对照组。治疗后强迫症组血清BDNF水平较治疗前明显升高,IL-2水平较治疗前明显降低,但BDNF水平仍明显低于对照组。抑郁症组血清BDNF水平与HAMD评分呈负相关(P<0.05),血清IL-2、IL-6水平与HAMD评分呈正相关。强迫症组血清BDNF水平与Y-BOCS评分呈负相关,血清IL-6与Y-BOCS评分呈正相关。结论 BDNF、IL-2、IL-6为抑郁症、强迫症的鉴别及诊疗提供可能依据。

新形势下高校校园文化建设4P创新探析

党的十七届六中全会提出了推动社会主义文化大发展大繁荣的重大战略部署，高校作为育人和文化建设的重要阵地，推动高校校园文化建设具有十分重要的意义。将基于对十七届六中全会对文化建设提出的新要求，分析如何在目标（purpose）、主体（people）、路径（path）、活动（program）等四个维度推动高校校园文化建设创新，从而推动高校校园文化繁荣，促进育人工作开展。

奥拉西坦治疗老年脑出血对认知功能障碍的影响和安全性评价

目的:评价奥拉西坦治疗老年脑出血对认知功能障碍的影响和安全性。方法:2017年1月-2018年收治脑出血患者70例,参照数字表法,随机分为试验组和参照组,每组35例。参照组应用常规治疗方案,试验组在此基础上加用奥拉西坦治疗,对比两组患者的临床价值。结果:两组患者较治疗前有显著的效果,奥拉西坦治疗方法比常规治疗方法更具有优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:奥拉西坦可有效治疗老年脑出血患者的症状,治疗效果十分显著,需在临床应用中加强宣传与推广。

氯吡格雷与阿司匹林联合治疗急性脑梗死的疗效及安全性研究

目的探讨急性脑梗死治疗中氯吡格雷联合阿司匹林方案的疗效及安全性。方法将2016年1月—2018年1月因急性脑梗死于我院就诊的100例患者纳入研究,依据随机数字表法分为2组。对照组50例单用阿司匹林,观察组50例则联合氯吡格雷口服治疗,12周为1疗程,比较2组临床疗效。结果治疗后观察组日常生活能力(ADL评分)高于对照组,NIHSS评分更低,差异显著(P<0.05);观察组总有效率94.00%(47/50),高于对照组的78.00%(39/50),差异显著(P<0.05);观察组不良反应发生率10.00%(5/50),对照组12.00%(6/50),差异无统计学意义(P>0.05)。结论急性脑梗死患者采用氯吡格雷联合阿司匹林治疗效果显著,可有效修复神经功能,值得推广。

基于“知识-素质”三要素的辅导员职业准入标准研究

从推动辅导员职业化发展的角度探讨辅导员队伍职业准入的必要性，根据辅导员工作的制度要求和教育对象成长需求，确定辅导员职业准入的知识一能力一素质三要素，并分析基于知识一能力一素质三要素的辅导员职业准入内容，根据知识一能力一素质三要素的特点对辅导员准入推荐相应的考核方式。

试论以“六个一体”推进大中小学思政课建设

推进大中小学思政课一体化建设,可从六个方面进行探索:顶层设计一体规划,教学目标一体贯通,教材内容一体衔接,育人主体一体参与,教育资源一体供给,师资队伍一体培养。做到“六个一体”,要打破省市县不同管理主体和管理层级的壁垒,强化学校党政主体责任。