护理实训渗透人文关怀教育的实践与反思

中职护生人文关怀能力水平较低,提高中职护生的人文关怀能力,是护理教育工作的重要课题。通过在护理实训的教学环境、教学氛围、教学过程、教学方法、考核评价等方面渗透人文关怀教育,提高护生的人文关怀能力。

“静脉注射法”的信息化教学设计与实施

信息化教学设计就是在教育信息化环境下的教学设计。它以建构主义学习理论为指导,以学生为中心,充分利用现代信息技术,科学安排教学过程的各个环节,最终达到优化教学的目的^([1])。以我校信息化教学设计获奖作品"静脉注射法"为例,详细阐述在信息化教学环境中,将信息技术充分应用于课前自主学习环节、课始案例导入环节、课中协作探究环节、课上教、学、做三位一体环节、课末考核评价环节及课后习题考核环节,以达到突破教学难点、突出学生在学习中的主体地位的教学目的,实现教与学的创新,促进学生全面发展,培养临床实用型、创新型护理人才。

案例教学法在护理伦理课程教学中对提高护生批判性思维能力的影响

探讨案例教学在护理伦理教学中培养护生批判性思维能力的效果,以培养在校护生的批判性思维能力,提高伦理决策能力。

中职护生人文关怀教育及人文关怀能力调研报告

本文在调查中职护生人文关怀能力现状的基础上,针对中职护生人文关怀能力总分及各维度得分均低于国际常模的问题,提出重视人文课程,改革教学方法;重视临床护理技术课程,融入人文关怀;重视第二课堂活动,营造人文环境;校院融通,理论与实践相结合等建议。