基于一日活动开展大班幼儿早期阅读延伸活动的探究

文章基于一日生活,对开展大班幼儿早期阅读延伸活动展开探讨,简述早期阅读延伸活动概念,对当前的延伸活动进行分析,指出延伸活动较为聚集、生成性活动的目标及动因不充足、教师指导方式须改进等问题,通过观察幼儿在园内的一日生活,总结多个“延伸活动”案例,从幼儿兴趣、活动情况、自主表达能力,教材资源,绘本故事等角度出发并提出相应的活动建议,以构建更高质、更高效的教学活动为目标,对大班幼儿的一日活动进行有效延伸与拓展。

初中英语写作教学之诊断式教学

诊断式教学在初中英语写作教学中能更好地帮助学生学习英语,能让学生在英语学习中更好地了解英语文章写作的内涵,进而让学生在观察、思考的过程中培养自己的写作素养,深化写作思维,优化写作意识。对在初中英语写作教学中,如何应用诊断式教学提高学生的写作水平进行简要分析。旨在提升学生的写作能力,让学生能在写作过程中更好地了解不足、取长补短,有所收获。

农村中学学生英语口语能力的培养

摘要：英语教学在初中教学中越来越占有重要地位，特别是针对农村7～9年级学生的英语口语教学，怎样根据大纲的要求提升学生的英语综合能力，是现阶段教育主体首要解决的问题，特别是口语表达能力，是提升学生英语综合能力的重要基础。所以本文主要针对农村7-9年级的学生英语口语能力的培养进行分析，从而为农村英语教学提供可借鉴的理论及实践经验。

日语学习者学习动因与学习方法考察——以华南理工大学广州学院日语学习者为例

本调查以华南理工大学广州学院的日语学习者为对象,通过问卷调查的形式考察日语学习者的学习动因和相应的学习方法,以此来探究更合理更有效的学习策略和教学策略。

浅议少教多学教学模式在英语课堂的实施

众所周知,英语一直是我国教育中主要学习的科目,随着人们文化水平的逐渐提高,英语这门学科越来越受到大家的重视。学好英语不仅能够帮助孩子在考试中取得高分,还有利于孩子步入社会工作和出国留学。所以在我国教育中,英语老师要学会不断创新自己的教学方式,帮助孩子们更好的学习英语,掌握自主学习的能力,教师要认识到学生才是课堂的主体,应该把课堂归还给学生,让他们在学习中拥有更多发挥的空间。