基于多元智能理论的化学实验评价

传统的化学实验评价方法单一，评价内容抽象化、表征化，很难与现代化学实验评价理念相适应。加德纳的多元智能理论为化学实验评价提供了全新的视角，强调评价的功能在于促进人的全面发展。基于这一理念，教师应重视学生的自我评价，重视采用多元的方法对学生的课业发展情况作出评估，注重对学生情感表现的评价，采用定性报告和等级评定相结合的评价形式。

“化工工艺”教学探讨

《化工工艺》是化工专业教育中的一门重要课程,它相对其他课程有自己的特殊性,在教学过程中根据培养目标、结合化工生产的特点,把教学重点放在工艺流程、能力培养等方面,通过采用形式多样的教学方法,充分调动学生的学习积极性,取得较好的教学效果。

体育教学重在发展学生的素质与个性

学校是培养人才的摇篮,人才必须具备3大基本要素,即品德、智力与体质。德、智、体三育是互相渗透,互相促进的有机统一体。体质是品德与智力素质的基础。在学校体育教学过程中,要重在发展学生的素质与个性,促进学生素质整体水平的提高。

学校体育是全民健身体育的重点

学校体育是全民健身体育的重点，本文对如何加强学校体育工作，从体育教学改革、课外体育活动、业余训练和后勤管理四个方面工作进行论述。