利用综合实践活动课程理念 构建农村学校科技教育资源

农村学校科技教育资源,不是匮乏,而是由于农村教师缺乏开发科技教育资源的意识、策略及有效途径.综合实践活动课程的资源管理模式、综合实践活动课程资源的开发途径和综合实践活动课程所倡导的研究性学习等基本理念可供农村学校解决科技教育资源不足之处.

综合实践活动:校园安全自我教育的最佳载体

一、校园安全教育的现状及问题 一个和谐温馨、安定有序的校园是每位学生生命健康成长的乐园，是学生学习知识的殿堂。校园的安全关系到学生能否健康成长，能否顺利完成学业；关系到老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才，关系到家庭和社会对学校的信任，它是学校发展的支点和保障。

希沃助手,助推物理课堂教学资源的智慧互动生成

借助希沃(seewo)自主研发的应用软件——"授课助手"新媒体技术工具,通过现场演示实验视频直播的高效展示方式,破解传统课堂物理实验演示现象观察受限,影响课堂实验效果的教学困境;通过实验细节现场视频录制和同屏回放,创造性地捕捉学生课堂实验瞬间并互动生成分组实验"评估与论证"真实教学素材;创造性地利用文件上传功能,适时收集学生日常学习中出现的学业问题,建立"错题电子照片文件档案",促成学生的自我纠错习惯的养成。

农村综合实践活动课程实验难以为继的原因探析

一课程设置先天不足历史经验告诉我们,不论什么样的课程改革,都不能脱离中国的国情而存在。综合实践活动课程的设置,对中国的国情缺乏充分的认识和准备。当然,这并不是说,综合实践活动课程不符合社会的发展和国家人才发展战略需要,而是指课程的设置存在一些先天性不足：