指向学生符号意识培养的方程思想应用策略——以分数除法解决问题为例

符号意识是小学生应具备的数学思维和素养。在教学小学数学分数除法解决问题这部分内容时,教师融入方程建模思想,通过指导学生细致审题、准确解题以及合理建模,循序渐进地培养学生的符号意识,让学生逐渐形成数学眼光,发展核心素养。

富有艺术魅力的几何课堂

（一）启发学生大胆猜想。初步建立空间观念。 建立学生的几何空间观念，展开想象是关键。但面对抽象的几何图形，怎样转变成形象的几何图形让初出茅庐、空间观念薄弱的学生心领神会呢？在教学三年级下学期“面积和面积单位”中，我注重为学生创设民主、宽松、和谐的教学环境和学习气氛，让学生积极自主地参与知识的形成过程，让他们动手动脑，独立操作和实践，自主地获取知识，成为学习的主人。