论新课程改革下小学语文课堂教学评价

课堂教学评价是新课程改革的一个核心问题。但是,在以往的小学语文课堂教学评价中却存在着一些与新课改不相适应的问题。新课改需要构建用新课程理念作指导,并与之相适应的小学语文课堂教学评价做到:目标多维化、标准多样化、方式差异化、主体多元化。

浅谈写字教学与思维能力的培养

写字教学和思维能力的培养是小学教学中的两个最重要的任务,但大多数教师往往把培养学生的思维能力和写字教学分开进行。他们认为写字只是机械动作,与思维毫不相干。思维能力的培养的重要手段只有在阅读和写作中,而忽视写字。然而,写字也是培养学生思维能力的重要手段,尤其对于义务教育阶段的学生。马克思说:'语言是思维的直接现实',写字过程自然也是思维过程,提高写字能力的同时也在提高思维能力。

让小学生写作插上理想的翅膀

作文教学是语文教学的“拦路虎”,如何攻克这只“拦路虎”是所有小学语文教师要研究的重要课题。小学生的写作水平能体现语文教师的教学水平,还能体现学生的语文知识综合运用能力和整体语文素养。因此,教师必须恰当运用教学策略,积极探索,提高小学生写作水平,让小学生写作插上理想的翅膀。

个性化阅读之我见

阅读教学是小学语文教学中不可或缺的环节,让个性化阅读教学深入学生的阅读学习中,为教学模式带来了新的突破。本文探讨了个性化阅读教学的现状和教学策略,旨在为推动小学语文阅读教学的发展贡献自己的微薄之力。

提升小学生阅读能力的有效策略

阅读能力是学生最基本、最重要的能力,是发展学生其它语文能力的依托。提升小学生的阅读能力,要树立起"教材在我心中"的全局意识;要积极开展各种阅读活动,给学生自我展示、成长的机会;还要发动家长,开展亲子阅读,为学生营造轻松、自由、无压力的阅读环境。引导学生积累丰富的语言素材,推动阅读能力的提升。

在小学语文教学中激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的不断深化，学生素质发展越来越受到关注，小学语文教学也在不断地探索、前进、完善。教学有法，教无定法，只有不断地创新、与时俱进，才能符合当今的大时代。在多年的小学语文教学实践中，我摸索出了一些教学方法，以学生为主，大胆创新，让学生在“乐中学，学中乐”，这样才能有效提高课堂教学效率。