习作的“活水”源头

习作的“活水”源头在哪？在习作与其他学科学习的联系中。作文教学要注意挖掘其他学科中有利于落实写作训练的因素，发挥学科间相互渗透、互为补充的优势，借助教材内容不失时机地为学生提供练笔的机会，把作文教学向生活开放，向全部学科开放。《语文课程标准》中提到：“校内外沟通，学科间融合”。我在教学实践中着重从以下三方面进行了尝试：

浅议“共同解决问题型教学方法”

《课程与教学论》指出：“高明的教师的教学，在教学方法构成上是极其丰富多彩，千变万化的，而且总是包含体现其个性特色的独创性因素。”我们应从教师、学生、教材三方面交互作用的关系的角度来审视教学方法，归纳为三种基本类型，即“提示型教学方法”“自助型教学方法”“共同解决问题型教学方法”。

引导学生“自主、合作、探究”式学习

在新的教学改革形势下，教师要科学地把握《语文课程标准》，切实有效地实施新课标新理念下的语文教学。本人在教学中引导学生“自主、合作、探究”式学习，这是反对传统教学中机械的、客观主义的知识观教学。