政校行企协同创新的各主体功能剖析

与传统产学研结合模式相比,协同创新内涵更丰富,是一个完整的系统,包括创新平台搭建、创新成果生产和创新知识转化全过程。在该系统中,政府、高校、行业和企业各创新主体承担着不同功能,共同构成协同配合整体和创新组织体系。

非医学类高等职业院校学生健康科普教育的思考

健康科普教育是提高大学生健康素养的重要方式,对于非医学类高等职业院校学生尤其如此。在分析了目前非医学类高等职业院校健康教育的现状之后认为,当前的健康科普教育在社会、学校、教师、教材和课程各层面存在诸多问题,基本上是无效教育。为此,文章在健康科普教育大环境、教学机构、教育主体和具体实践途径等五个方面,提出了改善的建议。

高职院校科普教育应保持职业教育的本色

科普教育是提高国民素质的重要方式,但高职院校应该怎样做好科普工作呢?笔者认为,高职院校的科普教育应该保持职业教育的本色,不盲目地跟随本科教育进行科学传播,应该走自己的路,运用职业教育的理念和方式提高学生的科学素养。

协同创新引领下高职院校公益创业教育体系的构建

创业在本质上是一种创新行为。公益创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建公益创业教育体系,应贯彻主体多元化、打破壁垒、注重顶层设计和实践教学为主的原则,在创建多元化教师队伍、构建公益创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。

政府购买背景下高职院校《公益创业管理》课程设计创新

推进政府购买服务是新时期全面深化改革的必然要求。在党中央的部署和要求下,各地方政府都列出了时间表。在这种大环境下,高职院校《公益创业管理》课程应该顺应时代潮流,以公益创业的具体任务为导向,以创业全过程为主线,采用新的教学方法,安排课程内容。

基于协同创新的高职院校社会创业教育体系的构建

社会创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建社会创业教育体系,应贯彻创业教育主体多元化、打破壁垒并消除障碍、注重顶层设计与统筹和实践教学为主理论为辅的原则,在创建多元化教师队伍、构建社会创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。

岭南特色服饰文化职业教育探讨

以岭南特色服饰文化为背景,对岭南服饰文化的界定、发展及特色进行分析,结合本地服装行业现状,探讨服装职业教育与人才培养方式和途径,将岭南服饰文化与特色课程相融合,推动服装职业教育课程改革。

下一个十年预测之四 服装企业，转型而后突围

随着全球经济的一体化,国外的服装品牌不断地冲击国内的消费市场,同时,也由于作为劳动密集型产业的服装行业的用工成本不断增加,以及国际间贸易平衡的保护主义抬头,中国服装行业的发展进入了一个相对滞涨时期,尤其是当中国廉价的劳动力资源优势被削弱,中国服装企业未来的运作模式必将做出重大调整。那么,在下一个十年,中国服装产业如何发展,是一个值得深思的问题。

浅议服装的设计思维

进入二十一世纪，经济快速发展，科技迅猛突破，新材料、新工艺不断应用，使人的生活方式发生了很大的变化，服装在功能、形式、结构、色彩、制作上发生了根本变化。服装流行的周期越来越短。WTO的加入使服装企业面临再次抉择，机遇与挑战共存，对于国门的开启，有些服装企业不知所措，如何应对?