深度学习视域下小学数学引领式问题设计的实践研究

数学学习过程是不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。学生在学习数学的过程中,掌握数学的基础知识和基本技能,形成数学基本思想,积累数学基本活动经验,发展数学素养。文章从引领式问题的概念界定出发,围绕引领式问题的设计原则、策略、呈现与展开,结合课例进行具体阐述。

KLF4与S100A14在子宫内膜异位症相关性卵巢癌中的表达及临床意义

目的:探求子宫内膜异位症相关性卵巢癌中Krüppel样因子4(KLF4)与钙离子结合蛋白14(S100A14)的表达情况及临床意义。方法:免疫组化判定KLF4及S100A14分别在36例正常/良性卵巢组织(对照组)、30例卵巢子宫内膜异位症组织(ovarian endometriosis,OE)和49例子宫内膜异位症相关性卵巢癌组织(endometriosis associated ovarian carcinoma,EAOC)中的表达情况,并分析二者与EAOC患者相关临床参数的关系。结果:KLF4在对照组、OE组以及EAOC组中的阳性表达率分别为72.2%(26/36)、63.3%(19/30)、32.7%(16/49),差异有统计学意义(P<0.01)。S100A14在三组中表达的阳性率分别为61.1%(22/36)、63.3%(19/30)、87.8%(43/49),差异有统计学意义(P<0.05)。在EAOC中,KLF4表达与淋巴结转移有显著相关性(P<0.05)。KLF4与S100A14呈负相关(r=-0.138)。结论:KLF4低表达和S100A14高表达可能参与了卵巢子宫内膜异位症恶变,同时KLF4可能促进了EAOC的转移。

ATF4与RPL41在输卵管癌组织中的表达及其临床意义

目的:检测ATF4与RPL41在输卵管癌组织中的表达情况,并探讨其表达特点以及临床意义。方法:采用免疫组化SP法检测输卵管癌标本50例和正常输卵管标本26例中ATF4与RPL41的表达情况,并分析其与输卵管癌临床病理参数之间的关系。结果:ATF4在输卵管癌组织中阳性表达率为86.0%,明显高于正常输卵管组织中的38.5%,差异具有统计学意义(P<0.001);RPL41在正常输卵管组织中阳性表达率为80.8%,明显高于输卵管癌组织中的38.0%,差异有统计学意义(P=0.001<0.05)。且ATF4与RPL41在输卵管癌组织中的表达有相关性(r=-0.296,P=0.037<0.05)。结论:ATF4与RPL41可能在输卵管癌的发生中起重要作用,高表达的ATF4对诊断原发性输卵管癌可能有指导意义。

做好档案交接工作应采取的几项措施

任何单位都会产生档案的交接问题。《机关档案工作业务建设规范》规定：“机关档案人员在调动工作时，必须在办完档案移交手续后方能离开岗位。”然而在实际工作中，一些机关单位尤其是基层单位往往忽略档案工作交接这一环节，存在不少问题：

脑卒中恢复期辨证施护

本文从心理护理、饮食护理、功能康复护理等方面详细阐述了脑卒中恢复期的辨证施护方法。

小学数学表现性评价的实践研究

表现性评价不仅评价学生行为表现的结果,而且评价学生行为表现的过程,能有效弥补传统书面评价的不足。通过表现性目标、表现性任务和评分规则三个核心要素,有效开发和实施表现性评价的过程。

研究小儿哮喘治疗中PDCA循环护理干预对护理质量以及患儿家长满意度的影响

目的研究小儿哮喘治疗中PDCA循环护理干预对护理质量以及患儿家长满意度的影响。方法选择我院2018年1月~2018年12月收治的100例小儿支气管哮喘患儿作为研究对象,根据随机数字表法分组为观察组和对照组,各组为50例,对照组患儿采用常规护理进行干预,观察组患儿采用PDCA循环护理进行干预。比较两组患儿家长的护理满意度和患儿的治疗依从性、高热消退时间、停止咳嗽时间、住院天数。结果(1)与对照组对比,观察组患儿家长的护理满意度明显更高,P<0.05。(2)与对照组对比,观察组患儿家长的治疗依从性明显更高,P<0.05。(3)和对照组对比,观察组高热消退时间、停止咳嗽时间、住院天数明显更短,P<0.05。结论小儿支气管哮喘患儿采取PDCA循环护理干预,可以有效地提高护理质量和患儿家长的护理满意度。

在“图形与几何”教学中培养学生的空间观念

培养学生的空间观念是义务教育阶段几何课程的主要目标之一。教师应在视觉直观、动作直观、表达说理、想象辨析、沟通联系、学以致用中培养学生的空间观念。

研究综合护理干预在小儿过敏性紫癜护理中的实施效果

目的研究综合护理措施对于小儿过敏性紫癜疾病护理的应用效果。方法研究抽取于我院进行诊断治疗的小儿血小板过敏性紫癜患者共计88例作为研究对象,采取随机数表作为分组的准则,将研究对象分为对照组以及观察组,每组各44例。对照组采取常规护理措施,观察组采取综合护理干预,观察两组患者的护理满意度。结果两组患者经过护理后,两组有不同的护理满意度,护理满意度观察组患者为93.18%(41/44),对照组患者为72.73%(32/44),前者显著高于后者,两组患者比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理措施对于小儿过敏性紫癜疾病护理的应用效果显著,患者的护理满意度更高,值得临床推广应用。

利用生物反应器进行香水百合培养研究

以香水百合的鳞片愈伤组织为试验对象进行生物反应器培养研究。结果表明:生物反应器在暗光条件下,气流量为20mL·min-1时更有利于百合鳞片愈伤组织的正常生长,最佳诱导和增殖培养基为含有BA0.5mg·L-1的MS培养基,最佳固体分化培养基为含有BA 0.5mg·L-1和NAA0.5mg·L-1的MS培养基。相对于固体培养而言,生物反应器增加了小仔球的分化能力;避免不适气流量引起的组织褐化是影响培养物最佳生长发育的关键因子之一。

老年性便秘的辨证施护

老年性便秘是最常见的消化道运动功能紊乱性病症,病程多数较长,耐心的心理护理、有效的生活护理、合理的饮食习惯对改善或消除便秘起到非常积极的作用。

新时期文件收集的渠道和方法

细心观察的人不难发现,许多传统的文件收集方法已为新的方法所取代,多载体与多渠道文件的形成,更是给新形势下的文件收集工作提出了更多的要求。

让兴趣与作文牵手

热爱是最好的老师,兴趣是入门的向导,是获得成功的内动力,也是作文教学的关键。激发学生写作兴趣的方法多种多样,只要因材施教、因地制宜、灵活运用,就能让兴趣与作文牵手,培养学生热爱祖国语言文字的情感及写作能力。

让生活丰润语文教学

生活是一本精彩的语文教科书；生活，是语文教学的肥沃土壤；生活，是语文学习不竭的源泉。语文教师应当把语文教学同学生的生活紧密联系起来，在生活中学语文用语文，使语文浸润着生活的芬芳。

多维互动 拓展幼儿课程游戏化时空

幼儿阶段的孩子,爱玩是他们的天性,在幼儿课程教学过程中,应该顺其天性,积极开展游戏化课程教学,引导幼儿在游戏中获取知识,促进幼儿的健康成长。幼儿阶段将游戏充分融入到与幼儿的日常互动中,有效增强幼儿课程的趣味性,积极运用多维互动模式,充分调动起幼儿的认知积极性,让幼儿在课程学习过程中学习到知识,并且促使幼儿可以快速地融入到互动环境之中,引导幼儿充分体会到生活的美好,从而促进幼儿的全面发展。

让生活丰润语文教学

生活是一本精彩的语文教科书,生活是语文教学的肥沃土壤,生活是语文学习不竭的源泉。语文教师应当把语文教学同学生的生活紧密联系起来,让学生在生活中学语文用语文,使语文散发着生活的芬芳。

低年段家庭作业设计的研究与实践

布置家庭作业是教学工作的重要组成部分。通过完成家庭作业,学生可以进一步消化和巩固课堂上所学的知识,提高解决实际问题的能力,发展创造力。在低年段家庭作业设计中,教师应该根据学生的心理及年龄特点,设计有效且新颖的作业,让作业变成愉快的活动,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的做作业习惯。

外感发热病人的辨证护理体会

通过对68例外感发热病人(外感发热表热证25例半表半里证21例里热证18例,)运用中医辨证施护的方法对病人进行辨证施护,退热效果显著而不伤正气,缩短治疗周期,对促进预后恢复起到满意的疗效。得到广大患者的认可。

优质护理服务在小儿支气管炎行拉氧头孢治疗中的应用

目的:探究优质护理服务在小儿支气管炎行拉氧头孢治疗中的应用。方法:筛选小儿支气管炎行拉氧头孢治疗患儿200例,时间范围2022年2月至2023年1月,依据随机数表法,将其分为对照组(常规护理服务)和观察组(优质护理服务),各100例,判定两组护理效果差异,包括症状消失时间、护理质量评分、一次穿刺成功率、护理投诉率及家属满意度。结果:相较于对照组,观察组发热、咳嗽、喘憋、肺啰音及咳痰症状消失时间更短,观察组各维度护理质量评分(病房管理、护理技能、专科护理、护理安全、人文关怀)更高,观察组护理投诉率更低,一次穿刺成功率及疾病认知评分更高,且观察组家属各维度满意度评分(治疗环境、技术水平、健康教育、心理支持、服务主动性与及时性)更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对小儿支气管炎患儿,在拉氧头孢治疗的基础上辅以优质护理干预,可获得更为理想的护理效果。