影响阅读对话的三个瓶颈

阅读对话不仅是一种学习方式,也是一种教育方式。传统的观念与僵化的思维模式是开展真实对话最典型的主观方面的阻碍因素,而组织技能的缺失则成为阅读对话的绊脚石。发现和分析阻碍阅读对话存在的问题与症结,对教师进一步实施对话教学,提高教学效率,具有一定的现实意义。

点拨,开启学生思维之路

点拨既是教师的一种教学手段,也是教师的一种教学艺术.语文教学中,巧妙的点拨可以疏通学生的思维阻滞.教师可在矛盾节点的利用、情景创设的渲染以及读与想象的结合三个方面进行点拨,开启学生的思维之路.

以问题探究为策略的作文教学分析

写作是一个立意与行文的过程,而写作的立意需要思维的参与,思维的核心是问题,充分运用问题的探究是写作中分析与综合能否向纵深发展的关键。也就是说,写作首先要把思维凝聚到一定的问题情境中,把零散而多元的情感与感悟凝聚在一个思维系统中,通过理性的思考和梳理,从而实现写作的最终目的。那么,写作教学中如何开展问题探究这个思维活动呢？

巧用微课教学提升小学语文课堂质量

信息化技术的不断发展,微课也成了一种全新的教学模式。本文根据微课所具有的特点,简单介绍微课在小学语文教学过程中的重要性,并对小学语言教学过程中微课的有效运用进行研究与探讨。

儿童经典诵读教学的几点浅见

经典诵读是小学语文教学内容的重要组成部分。短小精悍的古代诗词,更是以其丰富的情感内容浓缩着我国古老民族的智慧与结晶。我们认为,经典诵读是更能让孩子接近人性本源的最佳途径,正所谓＂读经典一部,胜杂书万卷＂,让小学生背诵经典作品,无疑等于站于巨人之肩,收获的一定是深远的眼界和宽广的胸襟。

如何利用微课教学实现小学语文“庖丁解牛”

随着教学课程的改革,微课教学作为一种新的教学方式,与传统的教学方式相比,微课教学以一种更加简洁的形式呈现出来,并且具有很强的教学针对性,因而能够很好地引导学生进行学习,在小学语文教学过程中有效的引入微课教学,有助于学生对知识的理解,从而提高学习效率.

小学数学课堂如何激发学生学习兴趣

兴趣是获取知识的开端,是求知的内在动力,是学习成功的源泉。俄国教育家乌申斯基指出:“一个人如果没有任何兴趣,只是被迫地进行学习,会扼杀他掌握知识的愿望。”因此,如何把学生的学习兴趣充分调动起来,并长久保持下去,把学习变成一个积极、主动、富有创造性的过程,以达到优化课堂教学和提高教学的效率,显得至关重要。