“特职融合”育人的逻辑、现状及实施策略

特殊教育是我国教育事业的重要组成部分,在推进教育现代化进程中起到关键作用。职业教育与特殊教育融合发展育人,面临着如下现实困境:育人意识不强、理念不够明确;育人政策不全、支持力度不到位;育人宽度不广、多元互助合力不足。为提升残疾人职业教育质量,培育高素质、高水平技能型特殊人才,必须强化融合培养理念,构建“政行企校社”特殊教育命运共同体;完善政策支持体系,探索“特职融合、多元互助”新型育人模式;搭建多元互助平台,创新“特职融合”人才培养体制机制。

“岗课赛证”背景下《二手车鉴定与评估》课程教学改革研究

研究“岗课赛证”融合的育人机制,能够促进课程体系不断完善,符合高职院校高质量高水准发展要求。本文以《二手车鉴定与评估》课程为例,通过分析基于“岗课赛证”的课程教学改革内涵,提出目前高职院校《二手车鉴定与评估》课程教学普遍存在的问题,总结出相应的课程教学改革策略,以期为高职课程改革和人才培养提供参考与帮助。

中职学校智能网联汽车环境感知实训室建设探索与思考

随着智能网联汽车技术的快速发展,在国家相关政策的推动下,中职学校已经开始探索智能网联汽车方向的专业建设。中职学校作为培养技能型人才的摇篮,专业建设的首要条件就是配备相应的实训室。然而,智能网联汽车作为一个新兴领域,部分中职学校没有形成完善的课程体系,缺少专业的实训室和实训设备。文章在依据实训室建设基本原则的基础上,提出了一套智能网联汽车环境感知实训室的设计方案,并对实训室的运营模式进行分析,为后期中职学校建设智能网联汽车方向的实训室提供参考和经验。

多元课堂背景下新能源汽车专业教学模式研究

随着新能源汽车行业的迅猛发展,相关专业技术人员严重紧缺,中职院校作为培养高技能人才的教育基地,肩负着促进新时代职业教育发展的责任与使命。本文通过分析多元课堂和行动导向教学法的背景以及现阶段中职院校多元课堂应用现状,针对多元课堂融合行动导向教学法在教学中的优势,提出了几点教学模式的改进意见,旨在使学校教育紧密贴合行业发展。

智能网联汽车环境感知传感器技术课程资源开发

智能网联汽车作为整个汽车领域的新兴产业,在"1+X"证书制度的推动下,势必会给职业院校汽车专业带来巨大的改变。基于此,文章在分析智能网联汽车环境感知传感器技术课程资源开发原因的基础上,从前期调研、教学资源开发和教学实施与评价三个方面提出课程开发整套流程的思路,归纳出该课程具体的实训项目,推动职业院校汽车专业与时代接轨。

智能网联汽车测试场现状分析及发展建议

|近些年来,智能化网联化发展迅速打造部署智能网联汽车测试场地也就成为了发展智能网联汽车的重点工作任务之一。本文结合国内外典型智能网联汽车测试场地,从设施建设、长远规划、管理服务、特色定位等方面进行分析研究,进而为智能网联汽车测试场地的建设提出一些发展建议。

信息化背景下中职学校汽车专业教学模式改革——以汽车故障诊断课程为例

针对中职学校汽车专业汽车故障诊断课程的教学模式进行探讨,分析当前汽车故障诊断课程教学中存在的问题,提出汽车故障诊断课程教学模式改革的有效策略,包括对课程教材进行二次开发、改进教学方法、加强师资队伍建设和信息化教学软件的应用、改革考核方式,旨在使学生在校学习期间能够更好地掌握该课程的基础理论知识和实践操作技能,为学生以后的职业发展打好基础,培养符合信息化背景下社会发展需要的汽车专业实用型人才。