凸显学生个性 优化阅读教学

《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读，没有创造的阅读，只是一种“死读书”。在课堂教学中，我充分尊重学生的个性特点，让学生自信地想、大胆地说，赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。