浅谈语文教学中生成性资源的开发和利用

生成性教育资源越来越受到教师的青睐与关注,其开发和利用的优劣决定教学效果的好坏。为此,本文以生成性教育资源为切入点,深入探索在小学语文课堂教学中,如何有效地开发和利用生成性资源,别让精彩擦肩而过,给生命的成长注入真实的底色。

激活写作思维,给孩子一个幸福的课堂

一直以来,写作是语文教学中的短板,小学生生活经验不足,语言表达能力较弱,再加上作文教学中存在一定的缺陷,孩子们常常无话可写,无事可说。为此,提高小学生的写作能力,教师需要打通思维脉络,激活想象思维,让孩子在童年最美好的时光里邂逅文字,邂逅幸福。

玩水的“乌鸦太郎”

早春，寒意料峭。午休时间，同事向我推荐了《乌鸦太郎》的故事。故事写道：“一个农村孩子，每天走很远的路去上学，沉默寡言，独来独往，没人注意他。后来一位年轻的新老师带着孩子们在野外上课，种花种草，并和他们私下里闲谈。学校里开大会，学生们纷纷上台表演节目。那个最不起眼的孩子也上台了，他给大家模仿乌鸦的叫声。那惟妙惟肖的叫声，让人想到这个孤单的孩子，是如何一天天一个人在旷野里奔跑，追着一群乌鸦，奋力地把自己的声音融汇到它们中间去……”

红柿子，红太阳

我喜欢柿子成熟的季节，这个季节，红红的柿子挂在枝头像极了红红的太阳。这红红的太阳总让我回忆起一个黑黑瘦瘦的小姑娘……

幸福的狗尾巴草

教师节的早上，学生们涌进办公室，大束的鲜花把老师们的办公桌装点得生气勃勃，空气里流动着沁人的馨香。我的办公桌显得有点另类，上面放着的是大捧的狗尾巴草。因为出自不同孩子的手，这些草长短参差；也因为采摘的时间不同，它们色泽差异明显……

精彩的“表演”

会议刚结束，就接到电话：“汤老师，快回来!苇苇偷了东西!店主追到教室里来了!”年轻的副班主任六神无主的声音后面夹杂着店主的责难：“小贼骨头!走!去你们校长那儿!”苇苇的挣扎哭求也从电话那端传来：“不要，不要。我不去!我不去!”我赶紧让副班主任把手机给店主，请他听我的电话。

笑对人生

笑是一种态度、一种心情、一种性格，笑是一种体验、一种胸怀、一种美德。少先队员的笑应该是纯洁的、明朗的、灿烂的，然而工作中我们辅导员却痛心地发现一些勉强、做作、失真的笑扭曲了孩子们可爱的脸!你们看：同学回答错了问题，他莫名其妙地大笑；面对师长的批评，他一脸无所谓地冷笑：客人老师亲切地询问，他手掩嘴巴语无伦次地怯笑；看别人获奖，他一脸不服气，不以为然地假笑……痛心之余我们意识到，还孩子们一个真实的笑容，是当前辅导员刻不容缓的工作职责!

网络时代小学班主任德育工作对策

在随着信息技术的快速发展和普及,逐渐进入到网络时代,推动着教育事业的创新和改革。在小学课堂德育工作的开展过程中,班主任拓展自身的管理模式,将网络合理性的融入到教学环节中,充分发挥出网络的教学优势,促进德育工作开展教学效果的提升,整体性的提升小学课堂的教学质量。