指向深度学习的大学英语听说教学探索

听说教学作为大学英语教学的主要课型,不仅是培养学生听说技能的途径,也是培养学生思维品质的渠道之一。文章针对目前大学英语听说教学中的一些弊端,通过一节听说实例课,从“聚焦教学目标,指向主题意义探究;聚焦学习理解,指向主题内容探索;聚焦应用实践,指向文本内涵挖掘;聚焦迁移创新,指向价值体系构建”这四个层面着手对指向深度学习的大学英语听说教学进行了探索。