新农科背景下动物科学专业课程思政教育的探索

[目的]为培养新时代“三位一体”的畜牧人才,优化动物科学专业思政育人模式。[方法]通过解读动物科学专业课程思政建设的深刻内涵和重要意义,解构其中存在的难点,实践探索动物科学专业思政教育的可能路径。[结果]中国农业大学动物科学专业从教师团队、课程教学、实践教育3个维度反思了存在的问题,并有针对性地开创了符合学科特色的新理念和思政教学活动,优化完善了思政教学育人体系。[结论]动物科学专业课程思政的实施,提高了教师队伍的整体素质,有效推进了学科思政教学工作的开展,更有利于培育学农、知农、爱农的新时代高级畜牧人才。

新农科建设背景下《动物遗传学》思政教学的探索与实践

“思政教育入课堂”是新农科建设背景下实现习近平总书记对农科院校人才培养“立德树人、强农兴农”希冀的必由之路。《动物遗传学》课程团队通过解读新农科建设“三部曲”深刻内涵和重要意义,结合专业特点和课程特色,从教师队伍、课程内容、教学方式、实践教育四个维度反思并探索了思政教学改革的新举措。自思政改革以来,课程总体评价由2019年的91.37分提高到了2022年的96.02分,实施效果显著。有效提高了教师队伍的整体素质和教学质量,更有利于培育学农、知农、爱农的新时代高级畜牧人才。

猪骨髓间充质干细胞成软骨分化过程能量代谢动态变化分析

为探究猪(Sus scrofa)骨髓间充质干细胞(Bone marrow mesenchymal stem cells,PBMSCs)成软骨分化过程中能量代谢动态变化以及与软骨形成之间的关系,本研究分离并鉴定猪骨髓间充质干细胞,并通过建立诱导分化培养体系获得猪软骨细胞。对PBMSCs成软骨诱导分化第1、6、12和18天的细胞进行软骨形成标记基因、能量代谢相关基因表达模式分析以及能量代谢产物含量检测,且对软骨形成标记基因与能量代谢产物进行相关性分析。结果表明:1)在成软骨分化过程,软骨形成标记基因II型胶原α1链(Collagen type II alpha 1 chain,COL2A1)、SRYbox转录因子9(SRY-box transcription factor 9,SOX9)、聚集蛋白聚糖(Aggrecan,ACAN)、基质金属蛋白酶13(Matrix metallopeptidase 13,MMP13)、RUNX家族转录因子2(RUNX family transcription factor 2,RUNX2)表达水平显著提高(P<0.05);糖酵解限速酶基因己糖激酶1(Hexokinase 1,HK1)、丙酮酸激酶L/R(Pyruvate kinase L/R,PKLR)和乳酸转运关键基因溶质载体家族16成员1(Solute carrier family 16 member 1,SLC16A1)表达水平显著提高(P<0.05),葡萄糖转运关键基因溶质载体家族2成员4(Solute carrier family 2 member 4,SLC2A4)表达水平显著降低(P<0.05);2)随着成软骨分化时间增加,胞内ATP含量和葡萄糖含量显著降低(P<0.05),胞内乳酸、乳酸和葡萄糖比率显著增加(P<0.05)。3)成软骨分化关键基因与能量代谢产物的相关性分析表明,PBMSCs成软骨过程与糖酵解代谢显著相关(P<0.05)。综上,本研究成功建立了一种诱导PBMSCs分化成软骨细胞的方法,并发现在间充质干细胞诱导成软骨细胞过程中,细胞氧化磷酸化水平逐渐降低,糖酵解代谢逐渐增强,为后续深入解析猪体长发育机制提供新视角。

我国重大病虫害防控综合技术研发与示范专项顶层布局及实施进展

重大病虫害防控是国家总体安全战略的重要组成部分,对保障国家农林生产安全、农产品质量安全和农林生态安全具有重大战略意义。重大病虫害具有突然暴发、快速流行、高度风险、严重危害以及难于控制等特点。为进一步健全农作物病虫害防治体系、加强外来入侵物种管控,国家重点研发计划设立“重大病虫害防控综合技术研发与示范”重点专项,以农作物和森林草原重大病虫害防控科技创新为首要任务,旨在建立和完善重大病虫害检测预警网络,揭示区域性灾变机制,创新防控关键技术和产品,构建区域一体化综合防控技术体系等,为农林草业安全生产和绿色高质量发展提供科技支撑。该文综述了重点专项的整体布局、实施效果、科技产出和管理举措等,系统分析了基础研究、共性关键技术研发、示范推广等不同研究领域中的年度任务部署、中央财政资金分布、研究单位分布以及参与人员层次等数据,梳理总结了相关阶段性成果,以期为重大病虫害防控领域相关科研人员、推广机构、技术用户和管理部门等提供参考。