我国研究生创新能力培育的现状、问题与对策分析——基于22所“985工程”高校的问卷调查与访谈

以22所"985工程"高校的问卷调查与深度访谈综合分析为视域,从我国研究生的课程体系、教学质量、招生录取模式、教师队伍、创新能力提升的影响因素权重等方面,分析了我国研究生教育现状以及我国研究生创新能力不足的主要原因,提出了我国研究生创新能力培育的几点建议。

从文化视角论我国研究生创新能力提升

界定了文化与研究生创新能力的内涵,从文化视角分析了我国研究生创新能力不足的三个因素,提出了我国研究生创新能力提升的三项主张和策略。

“自我欺骗”干预在躁狂症中的影响效应

将"自我欺骗"作为一种干预工具,导入信任、爱与优良文化等,对一名躁狂症患者进行了历时6年的追踪治疗。结果表明,患者BRMS分数显著降低,行为问题逐渐消失,因此,"自我欺骗"对躁狂症的矫正与治疗有着积极的效应。

工程类博士专业学位研究生教育发展的思考与改革思路

工程博士教育致力于培养工程技术领域领军人才,在工业革命及产业结构变革的背景下,工程博士教育重要性愈发凸显。该文通过对我国工程博士教育发展现状进行分析,发现生源质量参差不齐、培养过程推进困难、培养环节与工学博士趋同、学位授予标准模糊等问题阻碍我国工程博士教育进一步发展。基于此,该文建议从加强招生宣传、改革培养机制、强化工程特色和细化学位授予标准几方面切实提升工程博士培养成效。

研究生创新能力培养模式研究--以中南大学中德联合实验室研究生培养为例

相比欧美发达国家,我国研究生的创新能力普遍不强,导致这个问题的根本原因在于我国研究生培养模式存在诸多方面的问题。要解决这些问题的途径有很多,其中,中德联合实验室研究生培养模式是一种可行性较强的探索模式。此模式采取"三位一体"的核心理念,从准研究生培养,"走出去,请进来",多层次、多渠道博士研究生培养等方面对研究生培养模式进行系统的改革。通过此模式培养出的研究生的创新能力得到显著提高,同时教师的创新能力也得到提高。