学生物理核心素养的提高方法

新修订的《义务教育物理课程标准(2022年版)》要求中学物理教学必须以核心素养为纲,强化物理课程育人导向。文章通过推进实验探究和跨学科实践创新育人方式,把以“知识为本”的教学转变为以“核心素养为本”的教学,帮助学生将所学知识迁移建构成自己的能力,培养学生的创新能力与解决实际问题的能力,让学生成为一个全面发展的人才。

中小学如何提升研学旅行活动的实效性

研学旅行作为综合实践活动课程的主要活动方式,是培养学生“社会责任感、创新精神和实践能力”的重要载体,在立德树人,培养学生核心素养方面发挥着独特的作用,将成为各地中小学深化课程改革的关键。文章结合本地中小学研学旅行活动实践,就“中小学如何提升研学旅行活动的实效性”提出看法,认为开展研学旅行必须要把握研学旅行的“研究性”学习和“体验性”实践的本质特征,力争做好三方面的工作,并不断在实践中总结完善,这样才能在新一轮基础教育课程改革中赢得先试先行、先得先成的课程改革先机。

论教师如何走好专业化成长之路

专业化成长是教师不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能、提高教育教学水平,进而实现人生价值的过程。这个过程取决于教师自身的努力和追求,需要教师增强自我规划意识,使自主成长变为一种积极行动,勤于学习、勇于实践、善于反思、敏于研究。

新课改背景下高中物理教学实践与思考

为了在高中物理教学中贯彻新课改理念,提高学生的科学素养,教师需要更新观念,转变角色,转变教学方式,让学生自主学习、合作探究。

物理教学中多媒体演示实验与传统真实实验的选择

随着信息技术的发展和远程教育的普及，中小学课堂教学方式正在发生着明显的变化。教学内容不再以单一的语言和板书来呈现，而是融入了声音、图片、影像等多种媒体。多媒体与学科教学的整合，提高了教育的智能化水平，优化了课堂结构，提升了学生的学习效率。但从这几年的教学调研中，本人却发现了这样一些问题：有的教师对多媒体课件产生了误解，认为它可以替代一切，对传统的教具、模型、标本和实验器材开始淡忘，以致常常忽略了真实实验的作用。这种做法让人觉得有失真实和严谨，应当引起我们的重视。

以“问题化教学”为导向 有效转变物理教学方式

笔者对县域内中学物理课堂教学进行调研,发现有些教师过分注重知识的传授,把灌输讲授作为教学的主要方法,忽视了对学生思维能力的培养。这些教师常把自己的讲解看作是学生学习的唯一途径,认为只有自己讲得多,学生才能学得多。而对学生是怎么思考的及学习的"症结"在哪等问题关注不够,自己的教学行为常常带有盲目性,只按自己教案预设进行教学,而对学生的知识生成和实际接受情况心中无数。

重视物理实验教学 培养学生科学素养

物理实验是物理学研究的重要方法和手段,重视物理实验教学可以激发学生学习物理的兴趣,培养学生严谨求是的科学态度,提高学生的科学素质。

创建学习型班组 构建和谐基层企业

在西北油田分公司迅速发展的大背景下,企业文化的建设越来越受到各级领导的重视,分公司的基层企业更应在讲求创新和特色的理念指导下,以构建和谐、强化建设为突破点,致力于学习型班组的建设。