地理开放性试题:内涵、特征与设计

地理开放性试题以地理学科核心素养考查为内核,在材料、角度、思维、观点及评分等节点上设置开放,凸显了情境性、探究性、创新性特征。地理开放性试题的设计通常以真实情境为背景,指向现实问题解决;注重结构化知识,指向原理的深度理解和迁移运用;聚焦思维过程,指向高阶思维与拓展思维结构;探索等级分层赋分,指向公平公正的评价机制。

文化间性理论进展及其对旅游研究的启示

在文化全球化进程中,文化间性理论是思考文化多样性的一种范式和调适文化差异的智慧和策略。文章在评介文化间性理论基础上认为:文化间性理论对旅游研究的有益启示是应用文化间性的智慧、策略和方法治理旅游地文化多样性,辩证看待和处理旅游中的文化差异,倡导旅游中互惠理解和平等交往,在相互尊重基础之上寻求文化间认同的文化间旅游新范式;在文化间性IC-UIRI理论框架之上可以建构文化间旅游的T-IC-UIRI理论模型。文化间性理论拓展了文化间关系研究新维度,能够开拓旅游研究新视角,扩展旅游研究和实践的更广阔视野和实验场地。

旅游地民居景观形态演变中的旅游地方化建构——基于地方口述史的哈尼蘑菇房案例

以云南元阳箐口哈尼蘑菇房民居为案例,运用地方口述史的研究方法,阐释哈尼蘑菇房形态衍化的旅游地方化建构机制。研究表明:1)哈尼蘑菇房形态演变过程中存在土木蘑菇房、砖混平房和旅游景观房3阶段地方性表征差异;2)旅游地方化是当旅游地的地方性受到弱化威胁时,地方风格重构的过程,资源、权力、资本和知识的多行动主体发挥着功能、机制、意象和知识建构作用,主体之间的作用力影响旅游地民居形态衍化方向;3)在旅游地方化过程中需处理好人居环境诉求与旅游地方化建构之间的和谐一致性,规避由于旅游化带来的超越地方性。

文化间性理论要义及其在社会文化地理学研究中的启示

在文化全球本土化和本土全球化进程中,文化间性理论是一种思考文化多样性的新范式和处理文化差异的新智慧。文章通过对文化间性理论综述,认为:文化间性理论认知文化间现象,揭示了文化间关系问题实质并倡导文化间性主义的文化政治实践;辩证地看待文化多样性和多样性之中固有的差异性和同一性、关联性和互动性的间性特质,为如何与差异的他者在多元文化世界中共存确立准则;文化间性理论在社会文化地理学中的文化间状况、空间(地方)思想、种族(族群)地理、本土地理、认同地理和文化间城市等领域具有跨学科思想的理论洞见而值得思想借鉴。文化间性理论开拓了社会文化地理学研究更大的学术空间,拓展文化间关系在社会文化地理学研究新维度和广阔视野。

穿髓底的后牙残冠残根修复的临床观察

目的 :探讨穿髓底的后牙经牙体牙髓治疗后的修复方法及保存时间。方法 :随机选择临床建议拔除的穿髓底的后牙残根残冠病例 ,经完善的根管及髓底修补术后 1 2～ 1月无症状者 ,进行全冠或桩核冠修复。结果 :经修复后三年复查 ,有效率占 92 % ;无效率占 8%。结论 :穿髓底的后牙残冠残根经完善的牙髓及根管治疗后 ,冠修复可以保存较长时间 ,此方法值得推广。

传统少数民族节庆旅游中的旅游者凝视行为探析——基于云南彝族“阿细祭火节”旅游的个案研究

文章通过对彝族"阿细祭火节"旅游中的旅游者行为调查,基于旅游凝视理论分析基础,揭示在传统少数民族节庆旅游中旅游者的凝视行为特征。在对旅游者凝视行为的分析中发现,旅游者的凝视行为普遍存在于民族旅游地和东道主之间;旅游者凝视动机的产生源于旅游者日常生活环境与旅游目的地之间社会建构的差异性,并且这些差异性的强度是影响旅游者"凝视欲"和旅游体验的重要因素和决定力量。旅游者摄影遭遇的两难困境将会对凝视对象产生一种不平等的作用力。

286例成年人错畸形与正畸治疗的临床分析

目的 :通过分析成年人正畸治疗情况 ,得出成人错牙合畸形治疗的特点 ,使成年人正畸治疗顺利进行和取得满意疗效。方法 :根据 2 86例错牙合畸形治疗前后模型及部分头影测量X线片。结果 :面容咀嚼功能明显改善 ,经半年至两年随访观察无畸形复发。结论 :成年人错牙合畸形用固定正畸治疗方法疗效显著 。

地理核心素养培育导向下的思维课堂构建

地理核心素养的培育,思维教学是关键。课堂教学设计应以学生地理知识掌握为基本点、地理思维培育为根本点、地理素养形成为终极点。本文在明确地理思维的内涵与构成的基础上,构建了思维课堂的基本框架与教学流程,并对思维课堂实施的问题链创设与诊断性评价设计、思维课堂的目标指向与基本特征等进行了探索实践,期望对地理思维课堂建设有所助益。

有一种感觉叫"妙不可言"

时下的语文课堂“感悟”“体验”渐成一种时尚。语文课上，学生往往还没读几遍书，教师便迫不及待地让学生“说说你的体会”、“谈谈你的感受”，有时还一阵穷追猛问：“你还有什么与别人不一样的体会或感受?”笔者并非否定“说体会”的重要性，也无意于排斥新课改，只是觉得语文课上“说体会”不必强人所难，应适可而止。

民族地区社区参与旅游发展的途径和实现机制探讨——以少数民族节庆旅游中的社区参与为例

指出了社区参与旅游发展是旅游地可持续发展的重要内容和评判依据,体现和应用于各种旅游发展的形式中。通过对云南红万村彝族阿细祭火节旅游的个案研究,发现社区参与少数民族节庆旅游是社区主体以人力、物力、财力等多样形式和途径参与节庆旅游活动的策划与筹备、运行与管理和节后应对与处置的全过程。针对社区主体参与的现状,可以构建自上而下和自下而上相结合的双向机制,提高社区主体参与的能力,拓展社区参与少数民族节庆旅游活动的渠道和途径。

旅游交通碳排放研究进展与启示

采用克氏文献综述五步法,从碳排放概念、测算方法以及研究内容三个方面对相关文献进行了梳理和分析,研究发现:①碳排放概念内涵可指CO_2-e的排放,也可特指CO_2;②旅游交通碳排放的测算包括"自上而下"和"自下而上"两种思路,具体的测算方法一般采用碳排放指数法;③旅游交通碳排放研究内容主要包括认识研究、测算及特征研究、碳减排研究三个方面。文章认为,旅游交通碳排放具有四个方面的特殊性:比重大、测算难度高、跨区域性明显以及涉及部门多。然而,以往研究中仍存在两个问题值得关注:一是各类交通方式的碳排放系数的使用具有一定的局限性;二是我国交通统计数据不能直接用于区域旅游交通碳排放的研究。鉴于此,结合旅游交通与交通碳排放的宏观研究视角与内容。认为未来旅游交通碳排放研究应该在以下三个方面得到加强:研究方法上,应加强对各国家、区域的标准化数据的研究,如碳排放系数;研究尺度上,应凸显不同空间尺度对象研究中的尺度效应,包括国家尺度、市级尺度、景区尺度等;研究内容上,应完善旅游交通碳排放的系统研究,丰富相关研究内容,在碳源选择、测算的不确定性、影响因素、区域碳减排责任分配、碳减排措施、游客交通体验与行为、减排政策等方面需进一步加强。

试论“情景逻辑”声乐表演意识及其组成因素——以歌剧《费加罗的婚礼》为例

"情景逻辑"是声乐表演意识中的重要方式,这种表演方式在一定程度上将声乐表演置于情景之中,从根本上提高受众对作品的认知程度。本文主要阐述了"情景逻辑"声乐表演意识的理论研究的背景,并在此基础上对"情景逻辑"的基本概念以及内涵进行总结,通过对歌剧《费加罗的婚礼》中的某些唱段进行分析,凸显"情景逻辑"声乐表演意识在当下声乐表演中的重要作用。

推动基层党课教学改革创新路径探析——基于“艺术党课”教学的视角

党课是基层党支部“三会一课”的重要组成,党课是每位党员、入党积极分子的必修课。党课教学是否具有吸引力和亲和力是衡量党课授课水平的根本标准。本文拟从福建省基层支部党课运行情况及现存困境入手,结合“艺术党课”的深刻内涵与部分优秀成果,探析借助艺术形式提升基层党课吸引力、影响力的可行路径。

文旅系统廉政风险的识别与防控体系建构

廉政风险的识别与防控是推动全面从严治党向纵深发展的重要环节。近年来,我国大力推动文旅融合发展,文化系统与旅游系统完成合并,文旅行业对国民经济发展的贡献逐步提升。文化旅游系统因其业务工作、管理服务对象以及组织结构的特殊性,存在诸多非典型性廉政风险。本文对文化旅游系统存在的各类风险进行全面梳理,建立有针对性的廉政风险清单,借鉴福建省文旅系统的典型经验,提出廉政风险识别与防控的具体路径。

玻璃离子粘结剂和光固化树脂合用修复深灰色变色牙24例临床观察

临床应用表明光固化树脂对黄色釉质发育不全的牙尚有一定的遮盖能力,但对深灰色变色牙遮盖能力较差。为了达到满意的美容效果,作者自1988年以来用玻璃离子粘结剂与光固化树脂合用的方法修复因四环素等因素所致深灰色变色牙24例,获得了较为满意的疗效。现报告如下。

高校“微腐败”行为:特征、诱因与预防对策

高校“微腐败”看似微不足道,却损害着高校党员干部、师生员工的切身利益,破坏着高等学府的内部风气与社会声誉,动摇着人民群众对党的信任与教育公平的实现。能否消除“微腐败”,与人民群众的切身利益、高校的政治生态密切相关,折射出全面从严治党的现实成效。防治高校“微腐败”要坚持“三管齐下”,共同发力;要构筑零容忍的堤坝,打造不能腐的“笼子”,增强不想腐的自觉,进而推动高校廉政建设,优化高校治理体系。

艺术类高校学生意识形态工作的困境与应对

艺术类院校要结合艺术生自身特性,有针对性地做好学生意识形态工作,充分把握艺术教育与思想政治教育的逻辑统一性,将思想政治教育与艺术教育有机结合,因地制宜、正面施教,以求能够为建设社会主义文化强国培养一批“德艺双馨”的高水平艺术人才。

旅游地生态效率测度的SBM-DEA模型及实证分析

旅游地是典型的人地关系相互作用的特殊区域,旅游地的生态效率研究是其制定与实施包容性、持续性发展政策与措施的基础。采用基于时间序列、包含非期望产出的SBM-DEA模型方法,构建旅游地生态效率测度模型及评价指标体系,以黄山风景区为例,利用1981—2014年的投入产出数据,测度旅游地复合系统的生态效率,分析其演化特征和阶段,并利用Tobit回归模型对其影响因素进行实证检验。结果表明:(1)34年来,黄山风景区旅游生态效率(综合效率)不断提升,且具较大发展潜力,在分解效率中,技术效率较高,规模效率次之,规模效率是决定综合效率的关键因素;(2)旅游生态效率的演化经历了初期低效、快速成长、成熟高效、下行风险四个阶段,不同阶段效率的特征不同,影响因素也存在差异;(3)旅游生态效率完成了由规模报酬递增向递减的过渡,资源要素的投入冗余已成为现阶段阻碍生态效率的进一步提高的关键因素;(4)旅游发展水平、产业结构和技术水平对生态效率产生显著的正向影响,投资水平产生显著的负向影响,以废弃物末端治理为表征的环保规制对生态效率的提升作用并不显著。文章最后提出,在山岳型风景区发展初期,应尽可能扩大资源要素投入规模,进入成熟阶段后,则转向逐渐控制投入规模,改善技术能力和资源配置能力,摒弃过度依靠资源消耗和环境污染的粗放式发展模式,走精细化、可持续的发展道路。

地理思维课堂的框架构建与问题链创设

传统教学往往是“为知识而教”“为提高解题能力而教”,忽略了学生思维能力的培育,不利于培养学生的探究与创新精神。构建“学为中心、思维为径”的地理思维课堂,注重学生学习过程中的思维发展与提升,是地理核心素养培育的诉求。理解地理思维的内涵与构成是思维课堂构建的基础,问题链创设是课堂开展思维教学的关键,课堂框架构建则是思维课堂得以实施的保证。