中学数学教学方式与策略研究

一、问题的提出 《初中数学新课标》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。它不仅为初中数学教育的发展定了基调，指明了方向，也为广大的数学教育工作者提出了区别于传统教育方法的新要求、新方法、新理念。研究新的符合《新课标》要求的中学数学教育方式方法迫在眉睫，

谈谈新课程下的数学学法指导

埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文肓，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。数学学习方法指导，也称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。学生“学会学习”是现在新课程标准下对学生的一个很重要的要求。

巧用分类讨论思想解决圆中一些多样性问题

圆是最完美的平面图形．它既是轴对称图形，也是中心对称图形．正是因为圆的完美的对称性，使得圆中一些问题变得多样化．比如，在同一个网中，一定长度的弦有无数条，即使同定其中一个端点。一定长度的弦（不是直径）也有两条．所以，存分析圆中问题时，需要巧用分类讨论思想解决问题的多样性．

试论数学思维品质及其培养

“思维的科学是培养人才的科学”，数学思维的训练正是思维科学创立中的应用实践尝试，它不仅使学生获得数学知识和方法，而且是在发展学生数学思维过程中，培养学生良好的思维品质，进而提高学生素质，可以说数学思维训练是素质教育的较好形式，下面本人结合自己的教学实践，论述数学思维品质及培养的具体方法。