长沙县农户经营模式的调查与思考

从长沙县农户经营模式的现状出发，综观国内外农户经营的发展趋势和中国实现农业现代化的要求，论证了积极推进农户适度经营的根据和对策．

试论理论联系实际的中介体系——马克思主义哲学教学改革与思考

理论联系实际,是马克思主义理论课教学的根本目的和根本方法。反思多年的教改实践,使我们认识到贯彻理论联系实际的方针,不能停留在理论与实际相互作用的比较空泛的认识水平上,而应在马克思主义指导下,进行深层次的探讨。除了研究、阐明人们贯彻理论联系实际方针应持的正确态度和方向等重要问题外。

以情感人 以理服人——努力做好教书育人工作体会

教书育人,是每个教师的光荣职责。我是一个政治理论教员,做好教书育人工作,更有加倍的责任。 这里仅就自己在完成教学任务中,努力做好部分学生的思想政治工作,谈几点体会。 一、诚恳、耐心、以理服人, 这是做好学生思想政治工 作应取的基本态度 古人云:“精诚所至,金石为开”。我们党历来教导我们,要襟怀坦白、忠实积极、以理服人。在与学生交往过程中,我体会到,只要我们采取诚恳、耐心、以理服人的态度,就能帮助他们发扬优点。

科技兴农制约因素探讨

科技兴农是一项系统工程,制约科技兴农的因素甚多,其非线性相互作用的机制也很复杂。由于人们掌握材料的方面、深浅不同,所处的时空不同,以及观察、思考问题的视角和水平也有差异,因而对科技兴农制约因素的判断既有共识,也有歧议。近两年来,我们选择湖南经济、文化、科技发展中属于上、中、下三种水平的长沙、桃源、郴县农村,作比较深入的直接调查,并以桃源县为重点,从调查、统计农户科技入户率及其经济效益入手,追踪调查科技兴农的主导制约因素,并提出相应对策。

研究生马列主义理论课思想教育功能探讨

研究生马列主义理论课思想教育功能探讨湖南农业大学汤孝林，陈勇路，朱方长马克思主义告诉我们，要正确地认识和转变对象，必须首先认清对象自身的特点。只有针对教育对象本身的特点，选择相关的教学重点，采用相应的教学方法，才能真正达到既教书又育人的目的，本文主要...