“四化”课堂 指向数学实效

新课程改革下的数学课堂体现下列"四化":内容"生活化"、过程"活动化"、方式"自主化"、问题"趣味化"。双边活动进展顺利,过程定能生动有趣,师生恋上精彩课堂,教学效率显然提高。

巧用生成资源 成就精彩课堂

预设是老师课前对课堂教学的整体思考,而生成是教学中即时产生的各种情况。这些生成的资源,使课堂教学处在不断变化中,有时会妨碍课堂教学的顺利进行,但生成是难得的,无法预料的,稍纵即逝的。前不久,笔者观摩了吴正宪老师的数学课,这次课题是《用字母表示数》。在课堂上,她总能及时捕捉到动态生成,巧妙利用使课堂获得意想不到的精彩。