“双减”背景下小学语文作业设计的优化研究

提高作业内容的科学性是小学语文教师检验学生学习成果的重要途径。“双减”背景下,小学语文教师要以提高学生的语文学习质量和激发学生的语文学习兴趣为导向来设计作业,才能充分调动学生完成作业的积极性。基于此,文章将分析“双减”背景下提高小学语文作业设计效果的意义,探讨小学语文作业设计中存在的问题及其背后的原因,并提出“双减”背景下小学语文作业的设计与优化策略。