教育信息化2.0背景下省级教育大数据平台建设研究

教育部《教育信息化2.0行动计划》的推出,标志着中国教育信息化正式进入2.0阶段。教育信息化2.0的基础是“数据”,但目前省级教育大数据平台依然存在顶层设计不到位技术应用不规范、智能化应用不够等问题。省级教育大数据平台的建设关键就是在保持已有教育数据投入的基础上,从数据协同、数据精细、数据开放三个层面创新,充分挖掘数据价值。在建设思路上,平台要从需求、问题和目标三个导向出发,按照从“能用”到“好用”迭代推进,以省内应用为要点,突出本地教育特色。在实施策略上,平台应该以数据仓库为中心整合省内教育资源和教育各类数据,以数据治理为抓手实现新旧数据的联接和协同,以数据服务为驱动提升数据多元化和开放性。从而建立互联互通的大数据融合体系、科学合理的应用服务体系和安全可行的保障体系,使决策科学化、管理过程精细化、教学分析及时化,促进教育事业的信息化、智能化发展。

一种智能机房的建设方案

针对目前机房建设中各类子系统独立运行,无法统一进行管理的问题,本文提出了一种智能机房的建设方案,对机房中各类通信机制进行抽象统一,提出了虚拟服务总线的概念,在此基础上定义了各类子系统与虚拟服务总线的数据接口,同时基于ECA规则的完成触发器的定义与执行机制,实现了机房管理的智能化。最后将此建设方案应用于实际中,完成了某省教育厅机房的建设,取得了良好的效果。

基于支持向量机的学习资源推送方案

文章将支持向量机用于学习资源的个性化推送。通过引入知识点的概念与形式化描述,建立起测试试题与学习资源的联系,并形成特征向量。采用线性核函数、多项式核函数和径向基核函数分别构建不同的支持向量机,进行了实验与数据分析。结果表明,支持向量机技术能较好的支持学习资源的个性化推送,具有响应速度快,正确率高,训练样本小等优点。

湖南省省级教育数据中心建设实践与探索

多年来,湖南省一直致力于省级教育数据中心建设,期望通过数据中心建设,打破信息化建设自成体系分散建设的局面,以提高教育信息化投资效益,提高教育信息化建设和应用水平。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出的"建成较完备的国家级和省级教育基础信息库"的思路,以省级数据中心建设为切入点,进行了探索实践,积累了一些经验,在此与各位读者探讨分享。

基于触发器的教育管理信息标准化实现方案

本文将触发器技术用于教育管理信息标准化的实现,建立了一种基于触发器的教育管理信息标准化的体系结构,并将标准集独立出来,有助于兼容各类标准,并进行了实验与数据分析。结果表明,触发器技术能较好地支持教育管理信息标准化,具有不需要改动应用程序,自动化程度高,实时性等优点。