目的:探索认知参与的体育游戏对6至12岁儿童各执行功能的影响。方法:检索PubMed,Web of Science,SPORTDiscus、中国知网、维普、万方数据库。并筛选符合纳入标准的文献,采用Cochrane手册推荐的RCT偏倚风险评估工具对文献进行质量评价,使...目的:探索认知参与的体育游戏对6至12岁儿童各执行功能的影响。方法:检索PubMed,Web of Science,SPORTDiscus、中国知网、维普、万方数据库。并筛选符合纳入标准的文献,采用Cochrane手册推荐的RCT偏倚风险评估工具对文献进行质量评价,使用Stata 14.0软件分析干预效应和调节影响。研究结果:抑制功能(I^(2)=38.7,p=0.083,95%CI(-11.33,6.13))和更新功能(I^(2)=0,p=0.767,95%CI(-023,0.05)),效果没有差异,转换功能(I^(2)=59.5%,p=0.015,95%CI(-11.33,6.13))实验组较对照组具有更显著的改善效果。在干预形式的亚组分析中,主动休息中实验组抑制功能的改善效果较对照组差,效果显著(I^(2)=0,p=0.668,95%CI(7.35,83.03))。结论:认知挑战性体育游戏对儿童执行功能的子功能转换功能较有氧或常规课程具有更好的改善效果,抑制功能和更新功能没有差异。以认知挑战性体育游戏作为课堂的主动休息对抑制功能的改善效果不如有以有氧运动作为主动休息或课堂常规休息。展开更多
文摘目的:探索认知参与的体育游戏对6至12岁儿童各执行功能的影响。方法:检索PubMed,Web of Science,SPORTDiscus、中国知网、维普、万方数据库。并筛选符合纳入标准的文献,采用Cochrane手册推荐的RCT偏倚风险评估工具对文献进行质量评价,使用Stata 14.0软件分析干预效应和调节影响。研究结果:抑制功能(I^(2)=38.7,p=0.083,95%CI(-11.33,6.13))和更新功能(I^(2)=0,p=0.767,95%CI(-023,0.05)),效果没有差异,转换功能(I^(2)=59.5%,p=0.015,95%CI(-11.33,6.13))实验组较对照组具有更显著的改善效果。在干预形式的亚组分析中,主动休息中实验组抑制功能的改善效果较对照组差,效果显著(I^(2)=0,p=0.668,95%CI(7.35,83.03))。结论:认知挑战性体育游戏对儿童执行功能的子功能转换功能较有氧或常规课程具有更好的改善效果,抑制功能和更新功能没有差异。以认知挑战性体育游戏作为课堂的主动休息对抑制功能的改善效果不如有以有氧运动作为主动休息或课堂常规休息。