浅谈小组合作学习

【情景再现】在教学人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》一课时,有位教师引导学生通过自读、勾画、体会等学习方式,抽同学读海水、海底部分,抓住重点词句,分析每种海底动物的特点,弄清课文从哪些地方写西沙群岛风景优美。师:我们学习风景优美部分时,用什么方法学习的?生:(根据老师的板书总结:)1、读,2、勾,3、体会,4、再读。

普外科手术切口感染分析

目的 探讨普外科手术患者术后切口感染的危险因素及预防措施。方法 对1264例普外科手术患者进行回顾性分析。结果 1264例外科手术患者有7例发生切口感染，感染率为0．554％。结论 外科手术患者易发生切口感染，针对各种相关因素采取相应预防措施可减少切口感染。

学生评价研究

长期以来,评价学生成绩采用百分制,其形式单一,不利于学生的全面发展,国家教育方针强调人的全面发展,推进素质教育势在必行。那么必须改革"百分制"这种单一的评价方式。因此,我校为了突出学生个性,发展学生特长,夯实素质基础,打破单纯的以考试分数来评价学生的片面性,实行用"等级+特长+评语"的方法来全面评价学生素质发展情况。促进学生思想品德、文化知识、劳动技能、身心发展,审美能力,个性特长的发展。经过两年多的实践,我发现"