综合实践活动中学生的自主探究能力培养策略

自主探究学习把学生当作课堂的主人,学生在老师的启发引导下运用自己的感觉器官,在动手、动眼、动嘴、动脑的过程中主动地去获取知识。即使是相同的学生、相同的教学内容,探究能力也是不同的。因此,怎样才能让所有的学生都得到必需的、有区别的实践教育,需要教师进行正确的方法指导。一、提供机会,使学生能自主探究1.牢牢抓住学生的兴趣、爱好和特长综合实践活动需要从学生的兴趣爱好出发,选学生感兴趣的课题,突出学生为主的教学过程。

浅谈劳动与技术课中泥工教学的有效开展

技术初步部分呈现了泥塑制作《我喜爱的蔬果》、《泥条盘笔筒》的课例.教材从三年级纸工平面造型的制作到四年级三维立体的泥工制作,学生对新的材料、不同的造型结构充满了好奇.学生从欣赏、制作、创新中感受到泥土的芬芳,在把玩中掌握劳动技能.

探究开发多元的综合实践活动新资源

课程改革不断深入，已从“改结构”“改关系”进入到“改教学”的深度。综合实践课程的合理、科学拓展很有必要，对学生核心素养的培养也十分重要。综合实践活动课程资源的多元开发、设计、实施，有利于学生突破书本知识和课堂教学的时空局限，在生活中学习，在实践中发展，为学生探究、理解新的社会问题提供实践机会。