静等学生习惯的养成

实践证明,小学阶段是学生养成良好行为习惯的关键时期。良好行为习惯的培养对学生成长极为重要,是提高学生素质的一项重要教育工作,是学生健康发展和终身发展的基础。

德育在语文课堂中的渗透

大教育家苏 · 霍姆林斯基曾说过说：“学生学习文化, 根本不是为了几年后, 从学校毕业时复述他背熟的东西……学习文学的最终目的是形成人的内心世界——道德、 修养和美.” 因此, 语文教学不仅要以工具性为己任, 更要注重他的人文性, 语文老师应该借助语文课文中蕴含着的丰富的思想道德内容, 作为得天独厚的教书育人的有利条件, 将语文课堂演绎为德育渗透的大天地, 是每位语文老师的神圣使命.

让生活走进习作 让习作充满真情

一、习作因生活而充实 习作离不开生活，它是生活的积淀，是生活的提炼。离开生活，习作便没有分量，成了无病呻吟的文字叠加。所以，丰富学生们的生活体验是提高他们习作水平的首要条件。

语文课堂:德育渗透的大天地

大教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂学生学习文化,根本不是为了几年后,从学校毕业时复述他背熟的东西,……学习文化的最终目的是形成人的内心世界——道德、修养和美。＂因此,语文教学不仅要发挥工具性,更要注重它的人文性,语文教师应该借助语文课文中蕴含着的丰富的思想道德内容,作为得天独厚的教书育人的有利条件,将语文课堂演绎为德育渗透的大天地,这是每位语文教师的神圣使命。一、字词教学中有大发现我经常在课堂上和学生们玩味语言文字,发现一字传神的效果,研究字词背后蕴藏的情感,