群文阅读在语文教学中的有效应用

在语文教学中,群文阅读是一种高效的教学模式。教师以特定的主题为核心,精心选择多篇阅读材料组织学生学习,以大容量的阅读强化学生的课堂学习,深化内容理解、主题体会和写法感悟,从而大大提高语文课堂的教学效果。

情感教学在语文课堂中的应用

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。这就要求教师在教学过程中,要把情感教学作为一项重要的教学目标植根到课堂教学理念之中。教师不仅要努力培养学生的语文素养,还要关注对学生情感态度以及价值观的影响。一、以情感为触点,激发学生学习兴趣兴趣是最好老师,在教学过程中教师要激发学生的学习兴趣,从而促进学生积极、主动地学习。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?教师可以在导入环节或在课堂教学过程中,以情感为触发点,通过联系学生的生活实际引发学生的情感共鸣,或以电子白板展示文本相关的资料等,以多样的形式、生动鲜活的展示来触发学生的情感,激发学生的学习兴趣。

优化小学语文合作学习“三策略”

在小学语文课堂教学中,引导学生开展小组合作学习是提升他们语文学习效率的有效手段.小学生开展语文合作学习时,教师要对其进行有效引领,通过进行有效指导,保障合作实效;引导学生质疑,明确合作任务;及时总结点评,推进合作学习这三大策略,能够让小学生的语文合作学习更高效。

紧扣文本特质,让语用训练落在实处

《语文课程标准》明确指出:语文教学的核心任务是培养学生正确理解和运用语言文字的能力。因此,教师要在阅读教学中强化学生的语用实践能力,充分发挥教材文本的示范性作用,在辨析文本言语形式和写作策略的基础上,培养学生语言文字的实践能力,有效地促进学生语用意识的高效发展。一、依托言语形式,积累经典的表达范本著名诗人歌德说过:'内容人人看得见,涵义只有有心人得之,而形式对于大多数人是一个秘密。'