学校改进:超越新课程的教育变革策略

新课程改革进行实验已3年有余,在取得成绩的基础上还存在一些问题,以至影响其进一步的推行。在参考了其它国家变革的历程后,本文提出了学校改进这一教育变革的策略,简述了学校改进的发展阶段,详述了实施学校改进不仅能够改善目前我国新课程改革所遇到的问题,还可以超越新课程。

汉字阅读初探

绪言一般人认为阅读的过程就是对词、句、段等语言单位的理解,这无疑在阅读行为研究中占了主要部分。但除此之外,当阅读者面对不同的文字书写符号,他们在阅读时又是如何接收信息,以达至意义理解的最终目的,也是阅读研究所感兴趣的一个重要课题。在现今世界各种书写系统中,表意的汉字可说是独一无二的。因为其余的文字系统均以表音为手段,因此书面上的文字可理解为一种直接诉诸听觉的符号,阅读也因此而被认为与声音的接收和理解过程有着不可分割的关系;相反,表意的汉字由于在字形上没有直接的语音关连(传统上虽有形声一类的造字方法,但由于声符位置不定、读音不准,所以在实际应用上是有困难的),因此汉字的阅读也被认为是一种不那么涉及声音的接收。