基于文体特征的说明文教学策略探究

在小学阶段,说明文是一种重要的文体。对这类文体的教学,普遍存在教师教学机械,学生学得生硬的现象,一切归因于教师心中缺少了文体意识,导致教学策略不科学。如何转变这种局面,需要教师结合说明文的特点,在结构、语言、表达三个方面深挖掘,巧展开,提高说明文教学的效果。本文对基于文体意识,探讨小学语文说明文教学策略。