等比数列中的先学后教模式教学初探

教师是课堂教学的＂掌舵者＂,应发挥引导、指点的教学功效;学生是课堂教学的＂参与者＂,应呈现能动、积极的学习效用。＂先学后教＂模式,能够实现教师教学和学生探知二者之间的高度统一和有机融合,是实现有效教学的重要方式和渠道。本文作者结合等比数列教学活动,对先学后教模式在其课堂中的有效运用做了较为浅显的阐述。

创设和谐环境 充分发展个性

教学实践证明，在课堂教学中，创设和谐教学环境，就能充分诱发学生的灵感和思维的发散性灵感、直觉、顿悟等，进行有效思维，而灵感的发生、思维的发散往往伴随着突破和创新．所以民主课堂是有效营造宽松氛围，是激发学生敢想、敢说的先决条件，为此，我们要营造氛围，让学生敢于发表自己的意见，充分发展他们个性，释放他们思维潜能，从而有效提高教学质量．下面，结合笔者的多年教学实践，对创设和谐环境，充分发展个性的实施提出如下几点不成熟的看法，以供读者参考．