PBL教学法在化学教学中的尝试与体会

在传统化学教学中，我们习惯于把知识的获得与知识的应用分成是两个独立的阶段，学习者先通过学习获得知识，然后才能应用这些知识去解决有关的问题。而实际上，知识的应用并不是知识的套用，在应用知识解决有关问题的过程中，学生常常需要具体问题具体分析，在原有知识的基础上建构出解决问题的方案。而PBL（Problem-Based Learning）可译为“基于问题式学习”或“问题本位学习”，是一种新的能贯彻新课改理念、

推进式引导性思维在教学中的应用

本文从推进式引导性思维的涵义、相关理论、策略、实施过程、实施效果和体会几个方面进行了论述,探索出一条运用推进式引导性思维构筑学生思维大厦之路。

基于学习型组织理论视角,探究高中学科团队建设

本文主要分析了高中学科团队建设水平不高的原因，并基于学习型组织理论的视角，从“内生”建设方面，提出了普通高中建设学习型学科团队的策略，以期提升高中学科团队的建设水平。