高职体育服务与管理专业就业情况调查与专业建设对策

体育服务与管理专业是为了适应社会需求产生的新型交叉性专业,为了更好地进行专业建设并且及时调整相应的课程结构,研究从毕业生的就业现状调查入手,指出体育服务与管理专业就业中存在的若干问题,提出创新工作思路、拓宽就业渠道、加强专业课程建设、探索高职就业指导发展新策略。

关于杭州竞技体育后备人才培养的几点思考

促进竞技体育的进一步发展是构建社会主义和谐社会的必然需要,增强竞技体育的总体竞争力和可持续发展能力,要着眼于体育后备人才的培养。目前体育运动学校面临着体育后备人才招生困难、学训问题、出路问题及提升体育后备人才培养质量等问题。

体育运动学校文化课教学的思考

文化课教学在体校日常教学中占有重要地位,我们不能只看运动会上的奖牌,而应该以为国家培养有文化的优秀运动员为目标,着眼于全民族体育从业人员综合素质的提高。体育运动学校必须重视学生的文化学习。在保证完成教学任务的前提下,学校可根据教学、训练的实际情况,制定出具体教学计划。另外,体育运动学校必须确保良好的教学环境和正常的教学秩序。学生每天文化教育和自修时间应保证6学时。学生因训练、比赛所缺课程必须及时安排补课辅导。因此必须针对竞技体校较之于普通中学的特殊性来探索一套适宜的教学模式,着力提高体校文化课的教学质量。

解析“数学文化”是取还是舍

国内最早注意数学文化的学者是北京大学的教授孙小礼,她和邓东皋等合编的《数学与文化》,汇集了一些数学名家的有关论述,也记录了从自然辩证法研究的角度对数学文化的思考。稍后出版的有齐民友的《数学与文化》,主要从非欧几何产生的历史阐述数学的文化价值,特别指出了数学思维的文化意义。郑毓信等人出版的专著《数学文化学》,是用社会建构主义的哲学观,强调"数学共同体"产生的文化效应。以上的著作以及许多的论文,都力图把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来,重点分析数学文明史,充分揭示数学的文化内涵,肯定数学作为文化存在的价值。本文对数学语言所显示出来的文化韵味,数学历史凸现的文化底蕴以及数学活动展现的文化价值进行简要的分析和阐述,以便阐释出"数学文化"到底应该"取"还是"舍"。

新时期、新形式下的课堂教育教学——以浙江体育职业技术学院为例

课堂教育教学是高职院校文化建设中的重要内容，是培养合格人才的重要保证，也是社会衡量一所学校教学质量高低的一大重要指标。因此，课堂教育教学会影响到职业学校的生存和发展，对于一所培养高素质专业运动员的高职院校，所面临的教育教学问题更为严重，任务更为艰巨。本文就体育职业技术学院竞技体育专业的运动员学生在教学中面临的突出问题进行阐述，并提出相应的措施和对策。

高职院校“微课”教学初探

现代技术的发展，对传统教学模式提出了新的要求，“微课”就是在这个时代背景下出现的新兴事物，本文结合体育院校学生的特殊性，从教师如何利用“微课”改变教学方式，进而提高教学效率出发，细致的分析开设“微课”的必要性和其存在的优劣势，为真正实现学生的自主学习给予了充分的说明。

高中体校数学教学渗透函数思想的研究——以数列为例

数列是高中数学的重要内容之一,对学生进一步学习高等数学有着极其重要的作用,如何将函数思想渗透到数列教学中,提高学生对数学学习的兴趣,增加体校生的有效学习是我们作为体校教师的目标.