中小学教师培训模式创新的思考

中小学教师培训教学模式创新,以教育现代化背景下教师教育制度性变革为推动因素。一系列富有创意的做法体现着对传统培训模式的改进,进而在参训者欢迎程度的增强中显示培训的实效。这样的培训教学模式创新,须考虑对原有程式的继承性、依靠培训者的能动性、为培训内容的服务性、培训对象的不同性等因素。

湖州市高中新课程实验立项课题研究情况调查

2007年4～5月,湖州市教科所组织开展了有关湖州市高中新课程实验立项课题研究的调查工作。现将调查结果及相应分析陈述如下,以供参考。

社会主义新农村建设的一件实事——关于安吉县农村幼儿教育改革发展情况调查报告

农村教育的发展面临"建设社会主义新农村"的新机遇,农村幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,其普及程度、教育质量与整个基础教育事业的发展密切相关,对于提高社会文明程度有重要作用。管理和发展幼儿教育事业,可促进区域教育和整个基础教育的统筹协调,是社会主义新农村建设的一件实事。而要做好这件实事,很大程度上取决于农村幼儿教育发展中需要解决的诸如管理体制的科学与规范,取决于机制的创新和发展策略的优化。应该承认,在当下农村幼儿教育改革发展中,在幼儿教育管理体制中的非科学、非规范因子衍生出的诸多问题与矛盾的情景下,安吉在幼教改革与发展方面求真务实,真抓实干,逐步探索出符合现代教育趋势和从山区实际出发的农村幼儿教育管理新体制和新策略,使占全县40%以上山区村下幼儿也能享受到良好的学前教育,促进全县整个教育事业均衡、协调和可持续发展。安吉的经验、做法及提出的前瞻性措施,是具有借鉴意义的,值得分享。这种变革应纳入我们的视野。

“班门弄斧”:一种新型的教师培训方式

高层次教育人才的培养提高可以巧用"班门弄斧"的方法,它的意义在于让名教师培养对象在众多高手和同行面前"亮相展示",从中获得历练机会,尤其是得到行家的点评指导,以收到展示自我、超越自我的效果。"班门弄斧"方法的运用体现了新的培训理念,串联起整个培训中的其它因素,也激发出培训组织者对于培训模式创新的机智与努力。

教育均衡化的新视角——湖州市一些学校博客教研情况调查

一、调查目的与经过 2006年度，湖州市范围有关“博客教研”方面的教育科学规划研究课题有2项，一项是由长兴县虹星桥镇中心小学课题组承担的2006年度市教科规划研究课题，题目是《基于博客的教育叙事研究》，现已结题。我们从这一课题的研究报告中了解到：该课题组负责人高晓菲（年轻教师），于2005年9月14日在“敏思博客”上面申请建立了自己的博客网站，