关注次要人物 助力小说阅读教学——《范进中举》中张乡绅形象的艺术功效琐谈

张乡绅是《范进中举》中一个不引人注意的次要人物,这一形象的设置,不仅揭示了范进喜疯的真正原因,烘托了主要人物范进,推动了情节的发展,且有力地鞭挞了封建等级制度,揭露、批判了上流社会及封建科举的罪恶。对张乡绅的有效关注,不仅有助于学生对文本的深入理解与把握,更有助于学生养成文本细读的良好习惯。

有效借助电教手段 创新初中作文教学

作文的教与学是初中语文教学活动中难度最大,强度最高,最具综合性特点的心智活动之一。学生要写出成功的习作,既离不开知识的积累和对写作材料的占有,更离不开与作品的互动交流,而电教手段的独特优势,则为初中作文教学的创新提供了广阔的平台。

《陈涉世家》译文三疑

人教版语文九年级上册中的《陈涉世家》一文节选自《史记》，主要叙述了陈胜、吴广发动起义的经过及起义初期迅猛发展的情况。教学过程中有学生就文章中的几处句意的理解提出了疑问，笔者也觉得颇值得推敲、探究，姑且妄言于下，以求教于诸同行。

谈教师在阅读教学中的主导作用

一、认识当前阅读教学中的偏差与误区 最近，笔者陆续听了十几节有关阅读教学的公开课，开课者虽都是青年教师，但其教法之独具匠心，形式之异彩纷呈，课堂气氛之活跃灵动，令所有听课者不时露出赞许的笑容。然而笔者在感到欣喜的同时，对公开课中出现的一些看似正常甚至被当作亮点的问题产生了一些困惑和思考。

衣中见人 饰中传神——谈鲁迅作品中人物服饰的妙处

服饰是人们衣着穿戴的总称，主要指人的衣帽及所佩戴的饰品等等。服饰不仅可以遮身蔽体，御寒挡风，扮靓人的外貌，某种程度上还常显现着一个人的个性爱好、身份职业、经济状况及社会地位等。因而，自古以来人们都习惯于以貌取人，凭衣看人。

《紫藤萝瀑布》的辞格美

著名作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》是一篇玲珑精妙的美文。文章以极其生动简约的笔墨描述了一树盛开的紫藤萝给作者内心的巨大触动,作家睹物释怀,深切地感悟到了生命的永恒和美好。全文虽仅800字左右,但字字珠玑,句句含情,精彩之处比比皆是。其中辞格的运用,精妙无比,这里撷取几例赏析如下。

成语与战争

战争不论规模大小、历时长短都不是爱好和平的人们所期盼的，它必然带来一系列灾难．造成生灵涂炭、民不聊生。战争一至，狼烟四起、兵荒马乱、兵连祸结。战争双方金戈铁马、兴师问罪、南征北战、中原逐鹿、赤壁麈兵、穷兵黩武，百姓苦不堪言。

借助微课资源 提升初中微写作教学效率

将微课融入初中作文教学有利于激发学生的写作兴趣,突破作文教学难点,快速提升学生的作文水平;有利于实施差异化教学,促使学生作文素养的提升;有利于学生广泛积累写作素材,强化作文修改意识,养成积极写作、勤于修改的良好习惯。

“云”中见奇--把握云之意象,助力古诗词教学

云是古诗词中的常见意象,诗人们借以写景的同时还赋予了其众多的意义,无论是从云的性状上、色彩上来说,还是从云的位置、时间上来说,都有着丰富的意蕴与文化内涵。将云的常见意象、用法等提炼出来教给学生,可有效助力学生对古诗词的阅读与理解。

《我的叔叔于勒》凸显人物心理六法

心理描写是小说展示人物性格,塑造人物形象所常用的一种方法。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》在凸显人物心理,揭示人物内心世界方面手法新颖,形式多样。颇值得我们学习、借鉴。

词的语境义辨析“四法”

中学语文教学大纲在中学生阅读能力的培养方面明确要求,学生“读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用……具有一定的语言感受能力”。近年来各地中考也频频关注此点,但学生得分却很不理想。要快速准确地推断出词的语境义确非易事,但凡事都有个方法、规律可循。

颠倒语序添魅力

相同的词、短语或句子,其排列顺序不同,所表达的含义往往也不尽相同,因此,现代汉语中许多词、句有时只要稍稍改变其顺序,重新组合一下,意思、情趣等便会随之发生较大的变化,甚至迥然相反,其表达效果当然也大不一样了。

漫话对联的创作方法

对联,俗称对子,是中华民族灿烂文化长河中的一朵奇葩。一副好的对联除了要做到上下联字数相等、词性对应、结构相同或相似外,还应力争内容凝练集中、音节整齐匀称、节奏感强,让人百读不厌,常品常新。

《社戏》中的一、二、三、四

《社戏》以清新、活泼的语言描述了“我”少年时代在浙江绍兴农村看社戏的经历,文章条理清晰,人物形象栩栩如生,全文充满了浓郁的诗情画意。文章较长。

成语中的古代军事知识

在人类历史的漫漫长河中,战争始终与社会的发展相伴相随,无数次战争的影子,或多或少地留存于人类生活的方方面面。成语,这种源自生活的语言形式,也毫无例外地蕴涵了有关古代军事行动的丰富的知识和信息。现在。

《气候的威力》说明方法琐谈

《气候的威力》是一篇介绍南极恶劣气候条件及其对全球气候巨大影响的事理说明文。文章在说明方法的运用上有着颇为鲜明的特色。 一、多种说明方法错综融合。为了更好地增强说明效果,作者注意将多种说明方法融于某一个自然段,甚至某一个句子里,多方面、多角度地分析说明。这多种说明方法往往相互融合,相互渗透,难分彼此。如第3。