试论新优质学校的价值追求

价值追求是区分新优质学校与其他学校的根本点。新优质学校在综合时代要求和自身理想的基础上,凝练了核心价值追求,那就是坚持回归教育本原,促进学生全面发展、素养培育及精神品格成长;坚持提升学生学习生活质量,办学生喜欢的学校,丰富学生的学习生活经历,促进学生主动发展;强调学校主动发展,坚持在常态条件下,学校主动探索,走内涵发展之路;强调为人民办学,坚持有教无类、因材施教,办好老百姓家门口的每一所学校。

设施农用地巡查管理系统建设与应用研究

本文围绕设施农用地巡查管理面临的困境,探讨设施农用地巡查管理系统的建设与应用方法,研究以关系数据库的形式存储和管理设施农用地空间数据,并实现设施农用地手机端巡查、巡查云上传。此外,使用FreeMarker技术自动生成巡查分析报告,研究基于GeoJSON格式的空间数据展示技术。结果表明,巡查工作成效提升显著,设施农用地违规使用现象得到有效遏制。

课业负担与学业成绩关系的实证研究

课业负担过重引起了政府与社会的广泛关注，但仍是老大难问题。仔细分析造成学生课业负担过重的原因，人们会发现这样一个逻辑：随着社会竞争的日益激烈，就业竞争空前加剧，传递至教育领域就表现为升学竞争与考试竞争，实质上就是学业成绩的竞争，而提升学业成绩就必然导致学生课业负担的增加。因此，在许多人眼里，课业负担与学业成绩有着一种不证自明的关系。否则，为什么课业负担老是居高不下？其暗含的假设不就是“要提高学生的学业成绩，就必须增加课业负担”吗？

2035教育现代化义务教育的使命与担当

通过分析我国义务教育在教育现代化进程中面临的重大挑战,认为进一步促进教育公平、提高教育质量、推动人才培养模式转型、加快"互联网+"时代的教育变革、完善教育治理体系从而提升教育治理能力是义务教育的主要使命,并提出我国义务教育在现代化进程中应在向世界输出中国的教育理论、向世界提供解决问题的中国方案、通过参与和合作共同构建世界教育图景等方面体现出更大的历史担当。

“教育管理机制”辨

时下,“机制”一词似成时髦,在教育界,有关“教育管理机制”(有关教育方面的机制相当多,这里只提教育管理机制)的问题也成了一个热门话题。人们随便拿起一本有关教育方面的报刊杂志。

学校效能研究略论

概念，评价与研究。

试论民办教育的管理机制

研究民办教育的管理机制，要同时考虑政府及其教育行政部门、社会各组织、团体、个人与民办学校之间的立体交叉关系及耦合联动关系。运行方式是各关系发挥作用的形式。从运行角度看，影响民办学校办学方向的导向机制，对教育效果和行为进行测评的评价机制，保证教育活动有序、平衡、协调进行的协调机制，鼓励教育主体不断努力工作的激励机制，根据内外部环境变化，为求得学校生存和发展而作出相应调整的适应机制，约束教育主体实现教学目的的制约机制等运行方式构成一个整体，反映了民办教育的管理规律。

也谈中小学实施战略管理

也谈中小学实施战略管理华东师大汤林春熊川武老师的《中小学需要战略管理》①一文，令人耳目一新。应该说在此之前，我国尚无人研究中小学的战略管理问题。随着我国政治、经济的发展，教育改革的推进，使得我国办学形式多样化，投资体制多元化，管理体制均权化，学校自主...

班主任核心素养框架设想及其意义

班主任与普通教师确实存在区别，因此对班主任核心素养进行探讨，有利于甄别班主任人才．有利于推进班主任队伍培养，有利于班主任个人的自我修炼。

学情研究的价值与路径

近期,中共中央、国务院颁发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,明确提出要"精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导"。可见学情研究的重要性。但从现实来看,对学情研究不够重视的现象依然存在,有的落实不到位,还有的不知道如何开展学情研究。为此,提出以下几方面建议。一是要认识到学情研究是优化教学和促进学习的基础。

学校效能研究略论

公认的学校效能研究创始人为美国学者詹姆斯·科尔曼（James Cdeman），1964年，他与同事在对近4000所学校的校长、教师及学生进行广泛的调查和研究的基础上，于1966年发表了《教育机会均等报告》。报告认为，学校对学生的学业成就没有明显的影响。这一结论质疑了学校的作用，使人们对学校存在的价值产生了怀疑，从而激起了广泛的争议。

中小学对待“国学”的三种角度

从常识看,中小学对待中华民族优秀传统文化既不能全面复古,也不能全盘否定,而要推陈出新。但如何推陈出新,恐怕见仁见智。笔者觉得应做到三点：

课业负担与学业成绩关系的实证研究

中小学生的课业负担过重的问题日益引起了政府与社会的广泛关注。在许多人眼里，课业负担与学业成绩有着一种不证自明的关系。

外国义务教育的演变、性质及其启示

外国义务教育的演变、性质及其启示汤林春义务教育的诞生，直接根源于近代的宗教改革和资产阶级革命。在欧洲，１４—１６世纪宗教改革运动中的路德派和加尔文派为了同天主教争夺教民，都提出了普及教育的思想。１６—１７世纪，资产阶级革命在欧洲兴起，资产阶级一方面谋...

学校应是学生体质健康的积极促进者

写下这个题目，心底未免忐忑。似乎在怀疑学校损害了学生的体质健康。学校是培育人的场所，有目的、有计划、有组织地开展教育活动，从本质上说当然不会成为损害学生体质健康的帮凶。不过在教育被异化、功利化趋势日益明显的今天，教育的本原已经被严重遮蔽，有些现象确实令人担忧：学生学业负担过重、睡眠时间严重不足、体育艺术等所谓的“副课”被随意挤占挪用、课余时间被剥夺等情况时有发生。这些违背教育规律、逆学生心身发展规律的现象．谁能担保不会对学生体质健康产生负面影响呢？

善待非主流文化

一、“非主流”与非主流文化 在校园里，我们偶尔看到衣着怪异、发型新潮的学生，作文里夹杂的“甲骨文”，不时说出“颓废”、“冷漠”、“贱男子”、“贱女子”等“潮”词的学生，等等。

“新高考改革与普通高中教育发展”笔谈

随着新高考制度在各地陆续开始进入实施阶段,普通高中教育迎来了发展的关键期。在高中阶段教育已经基本实现普及,希望延长义务教育年限的呼声逐渐强烈的新的历史背景下,如何定位普通高中教育?如何适应新高考改革的要求,采取有针对性的高中教育发展策略?新高考改革对普通高中学校带来了哪些影响,普通高中学校需要采取什么措施来应对这些影响?等等。借助2018年夏天华东师范大学基础教育改革与发展研究所召开的普通高中教育专题会议的契机,本刊编辑部在与会专家发言文字稿和自由投稿的基础上,邀请相关一线学校管理者参与撰稿,形成了包括本次笔谈在内的一组专题稿件,以期能对改革进程中的普通高中教育发展战略以及高中学校教育教学工作有所助益。

“新优质学校”概念的提出

在“新优质学校”概念提出之前,人们主要是对优质学校进行研究。国外对优质学校的研究起步较早,大致可以追溯到20世纪60年代的《科尔曼报告》。我国优质学校建设大致可以追溯到重点学校、示范校、新兴校建设,到20世纪90年代香港地区“优质学校计划”正式提出“优质学校”的名称。一个普遍的共识是,优质学校不能只是学生学科考试成绩好、升学率高的学校,而应该有更综合的指标。

新任校长要“踢好头三脚”

万事开头难。新任校长的工作难就难在：既要有自己的工作思路，又要符合学校实际，并为学校原有领导成员接受；既要有新的举措，改革阻碍学校发展的积弊，又要有利于发扬学校的优良传统，保持学校工作的稳定。所以，“新工作与旧情况”是新任校长面临的主要矛盾。如何处理这一矛盾，将直接影响到工作的开展。笔者认为，要妥善处理这一矛盾，必须做到：