幼儿园高质量教与学的开放性场域营造策略——从“回归”到“超越”

近年来随着信息技术、人工智能等技术的广泛应用,幼儿园教育也在经历着一场革命。但在追求现代化和高效化的过程中,很多幼儿园忽视了教育的本质和儿童的真实需求。一方面,教师需要“回归”到最初的自然教学法和以儿童为中心的教学理念;另一方面也需要“超越”传统的教学界限,寻找新的方法和策略,以适应快速变化的社会和技术环境。基于此文章探究营造幼儿园高质量教与学的开放性场域实施策略及路径,希望为幼儿园教育发展做出一定的贡献。

偶氮类显色剂的合成及其在口蘑微量铜测定中的应用

本文合成了偶氮类试剂3,5-二甲酸-4'-羟基偶氮苯,并研究了其与铜(Ⅱ)的显色反应。应用分光光度计测定了3,5-二甲酸-4'-羟基偶氮苯的用量、四硼酸钠缓冲溶液用量对生成配合物的影响,建立了一种测定口蘑中微量铜的新方法。结果表明:铜(Ⅱ)的质量浓度在0~2.5μg·mL^-1内遵从比尔定律,其回归方程为Y=0.1696x+0.0237,R^2=0.9921,摩尔吸光系数为4.3×104 L·mol^-1·cm^-1,铜(Ⅱ)与3,5-二甲酸-4'-羟基偶氮苯形成1∶1的配合物。加标回收率为97.0%~101.3%,RSD为0.93%~1.50%。本实验采用新的紫外分光光度法检测铜离子,操作简单、选择性好,用于口蘑中铜的测定,结果为(5.95±0.49)mg/100 g,与ICP光谱仪测得量为(5.89±0.09)mg·100 g^-1几乎一致。

“动”起来的音乐活动

围绕幼儿音乐教学游戏化主题和对现有文献资料分析、整理、加工的基础上,本文从游戏化教学理论中对音乐游戏化的思考、幼儿园音乐教学与游戏的结合、教师如何更好的完成游戏与音乐的结合等方面对幼儿音乐教学游戏化进行简析。音乐活动不应该是坐在小椅子上的活动,应该要解放幼儿的身体,而是让幼儿用全身去感受音乐,能用表情和手势等等表达着他对音乐的理解。

双波长等吸收点紫外可见分光光度法测定口蘑中微量铜(Ⅱ)离子的研究

以3,5-二甲酸-4'-羟基偶氮苯(DAH)为显色剂,建立了双波长等吸收点紫外可见分光光度法对口蘑中微量铜(II)(Cu 2+)离子的定量分析方法。在pH 9.18四硼酸钠缓冲溶液中,DAH与Cu 2+发生反应形成DAH-Cu 2+,该体系在紫外光区的吸收强度会发生变化,利用双波长等吸收点法的定量理论对铜元素进行定量分析。研究表明,双波长法中铜的标准曲线为ΔA=0.092c+0.0109,相关系数(R 2)为0.9979,双波长法的摩尔吸光系数为5.8×104 L/(mol·cm),而单波长法的摩尔吸光系数为4.3×104 L/(mol·cm);与单波长法相比,双波长等吸收点法灵敏度提高了将近1.4倍。双波长等吸收点紫外可见分光光度法的相对标准偏差(RSD)为0.87%(n=11),检出限为0.072μg/mL,定量限为0.22μg/mL,回收率在99.0%~100.7%之间,与国标中的电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-OES)相比,2种方法的结果较接近,相对误差为1.53%。