对小学数学教学呈现生活化趋向的分析

数学来源于生活,也能够很好地服务于生活。新课程改革要求实现小学数学教学与生活的密切联系,因此,数学教师在进行教学过程中,应该与生活实际相联系,从学生已有的生活背景和经验出发,对数学知识中所存在的生活内涵进行充分挖掘,以激发学生学习数学的兴趣和积极性,实现数学教学的生活化。

优化小学数学课堂教学的途径

课堂是实现新课改理念的主要阵地，要想有力地推动学生自身的发展，一定要对小学数学课堂教学进行不断优化，让小学生树立正确的学习观。小学数学教师应该重点培养小学生对数学的热爱，在课堂中师生展开良好的对话，充分激发学生的学习兴趣。

小学数学教学中"量感"的培养 ——以"长度单位"教学为例

随着我国对教育事业的关注和重视,小学阶段作为学生数学学习生涯中的启蒙阶段,也逐渐成为教育领域的重点研究阶段."长度单位"的相关知识点贯穿小学各个年级的学习中,与学生的日常生活有重要的联系,在数学中占据着非常重要的地位.培养学生的"量感"能提升学生对"长度单位"的认知,使学生将其运用到解决实际问题中,进而能对各类物品的长度进行更精准的估量,提升学生的学习效率.

巧用生活情境助力小学数学教学

一般学生都会觉得数学枯燥无聊，尤其是小学生因为年龄等因素的限制，数学学习比较吃力。因此在进行小学数学教学时，教师应尽可能地激发学生的学习兴趣。小学生对生活中身边的事物很感兴趣，因此在数学教学中融入生活情境，可以帮助激发他们的学习积极性，让他们发现数学的魅力所在。

小学数学教学运用道具需注意的问题

小学生处于智力快速发展的阶段,通过数学教学可以进一步提高小学生的思维活跃度,帮助学生的思维能力上升到一个新的层次。数学道具的应用对于教学有着重要的积极作用,其意义在于提高教师的教学质量。教师通过使用道具,可以帮助学生更好地理解课堂教学内容,让学生在有限的时间内对课堂学习内容展开深入理解和掌握。因此,教师在课堂教学中要注意道具的运用,让数学道具的作用得到最大程度发挥。一、科学使用道具教学用具的使用要遵循一定的使用方法,

基于信息技术的小学数学教学

在信息技术的支持下,数学教师可以更方便地采用当今流行的教学方式和教学手段来丰富和优化自己的教学,让枯燥无味的数学课堂变得活跃起来、生动起来。而且学生也能在更为精彩的数学世界里去遨游,去探索数学世界的奥秘,激发学生学习数学的兴趣,同时也可以帮助学生掌握一定的计算机技巧和技能,帮助学生提高学习能力,从而提高学生的综合素质。

如何培养学生应用题解答能力

作为数学教学中不可缺少的内容之一，应用题有着极为重要的地位。在新课改的影响下，人们十分关注学生的全面发展需求。从学生已有的生活经验入手，让学生感受将实际问题抽象成数学模型来解释与运用的过程，从而提高学生的学习效果，增强解答应用题的能力。