重度痔PPH手术治疗体会

目的 探讨总结PPH术后并发症的发生原因及处理,以提高手术疗效。方法 回顾总结18例重度痔PPH手术后疗效的临床资料。结果 本组18例均顺利完成手术,手术时间18～4 5min ,平均2 6min。全组无大便失禁和肛门狭窄病例;6例术后持续少许黏液血便2～3d ,未作任何处理;3例混合痔术后内裤便污,随内、外痔核的逐渐枯萎,术后4～9d症状缓解并消失;6例术后肛门部中度疼痛和坠胀感,经对症处理后,症状消失。2例术后有单个痔核脱出,1例手术失败,,无术后出血。结论 通过改善手术操作可减少并发症发生提高疗效。

城镇化背景下农村宅基地制度改革研究

党的十八大指出中国要加快走城镇化发展道路,中国现有的农村宅基地制度成为城镇化、农业现代化的障碍之一。宅基地制度改革是加快人口集聚,促进农业现代化,增加农民收入,促进农村城镇化的关键。在我国城镇化不断推进的背景下,农村宅基地制度的弊端日益显露。试从加强立法,规范宅基地法律法规及产权管理制度,建立农村宅基地有期限、有偿使用制度,完善宅基地规划与审批制度,探索宅基地市场化交易机制,建立宅基地收益分享机制,建立农村宅基地使用权的强制登记制度,整治空心村等七个方面提出农村宅基地制度改革对策。

论运用情感管理激发学校活力

人的社会性决定了每个人都有丰富的情感,在学校里,教师的情感变化决定其工作态度、工作热情和工作方法,深刻地影响着学校的发展。学校的管理者想要在管理活动中有所作为,就要善于与师生进行情感互动,要学会运用情感的力量提高管理的影响力,从而激活学校的活力。

非营利组织参与社区教育的角色、优势及路径

非营利组织在社区中的作用日益突出,论文分析了非营利组织参与社区教育,进而全面阐述了非营利组织在社区教育中的角色定位、非营利组织参与社区教育的优势,最后对非营利组织参与社区教育的路径进行论述。

乡村振兴战略背景下乡村人才培育研究

实施乡村振兴战略是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间矛盾的必然要求。解决乡村不平衡不充分发展问题的着力点要放在乡村人才培育上,以便形成较为理想的乡村发展推动力。乡村振兴战略背景下,本文根据乡村人才状况,阐述了乡村人才培育的必要性,剖析乡村人才培育存在的问题,并提出了乡村振兴所需的人才类型及定位,重点探讨了乡村人才培育模式,为更好发挥乡村人才在助推乡村振兴战略中的作用提供理论依据。

从我国中等教育存在的问题中探析教育公平

教育公平是人类自古以来孜孜以求的美好理想。教育公平是社会公平在教育领域的延伸。基于教育公平的视野下,我国中等教育由于自身受到内外因素的影响,存在着入学机会、教育过程、教育结果的不平等问题。中等教育内部的初级中学、高级中学与职业学校,三者之间不协调,配合不默契,造成不公平现象。探讨解决中等教育不公平的途径与对策,以便为中等教育公平创造条件,达到中等教育公平与效益的目的,是教育工作者不可回避的课题。

试论高职院校的“软实力”建设

我国高等职业教育进入了内涵式发展阶段,软实力建设成为新时期高职院校办学的重要课题。论文从学校精神、办学理念、办学特色、学校品牌、学校文化、学校形象建设等几方面来阐述高职院校的软实力建设,认为软实力是高职院校综合实力的重要体现,软实力蕴含着极其丰富的"隐性资源",折射着高职院校发展的潜力,最终体现为高职院校对社会的影响力以及对优秀学生的吸引力。

政府的公共服务外包:从成效到风险规制

为了提高行政效率,中国政府在公共服务方面进行改革,逐步推行公共服务外包并取得一定的成效。不过市场充满高度不确定性与危机,这可能使政府公共服务外包偏离预期的轨道,政府公共管理外包管理受到极大的挑战。政府需要转变理念,树立风险规制的意识。本文提出风险规制主要包括风险评估、风险控制和风险沟通三个环节。政府公共服务可以外包的项目、外包合同招标与签约、外包企业的执行过程监督到最终的绩效评估,每个环节都要有相应的约束机制,这也是有效实施公共服务外包的重要保障。

城市群发展与高职教育——以福建海峡西岸城市群为例

伴随着中国城市规模的扩大和城际之间交通条件的改善,相邻城市辐射的区域不断接近并有部分重合,城市之间的经济联系越来越密切,相互影响越来越大,形成了城市群。文章以福建海峡西岸城市群为例,城市群发展给高职教育开辟了新天地,同时,在城市群发展中高职教育也伴随着一些亟待解决的问题。针对城市群发展,提出了高职教育发展的策略。

识字教育·乡村建设·民族再造——晏阳初的教育抱负及其启示

宴阳初是一个爱国的教育改革家。在他身上具有强烈的爱国热情与深沉的忧患意识。他与同仁们先从事平民的识字教育,目的是为了救治他们的"瞎、聋、哑"。随着宴阳初对中国问题认识的加深,他与同仁们转入乡村建设新阶段,把平民教育与农村建设结合起来,以便培养民族的新生命,振拔民族的新人格,促成民族的新团结,最终实现民族改造。宴阳初的教育情怀对我们今天从事农村工作具有重要启示。

软实力发展与厦漳泉核心竞争力提升研究

区域软实力是国家软实力概念在区域竞争与发展层面上的运用与延伸,是区域核心竞争力的重要组成部分。以软实力为主要要素的核心竞争力已成为区域发展的内在动力。分析软实力与厦漳泉区域核心竞争力的关系,提出厦漳泉软实力的构成要素及其效应,探析厦漳泉区域软实力发展对区域核心竞争力的提升策略。

提升大学生就业能力的路径探索——以漳州职业技术学院为例

大学生就业形势的严峻性,其重要原因之一是就业能力不足,因此,提升大学生就业能力有其重要性和紧迫性。着重从大学生职业生涯规、成功素质训练、设置职业指导专业化教师岗位,整合就业指导课程体系、为大学生搭建理论与实践联系的平台等角度对提升大学生就业能力的路径进行探索。

核心能力与高职院校的发展

我国众多的高职院校都在寻求自身的发展。在竞争的教育环境中,有的高职院校不断取得发展,有的高职院校却在叹息后劲不足,难以前进。成功的高职院校靠的是自身的核心能力。高职院校的核心能力包括创新能力、学习能力以及资源整合、优化和有效执行能力。建设院校核心能力应紧抓管理文化建设、制度文化建设和部门建设。

论创造型教师的后期培养

教师是教育创新的主体,是培养创造型人才的关键。教师必须具有创新精神和创新意识,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力。而目前教师队伍的现状不容乐观,因此,创造型教师的“后期培养”是适应时代对教育提出的要求。

肠外、肠内序贯营养支持在普外科大手术、危重病人中的应用

目的 :探讨危重、应激病人合理的营养支持模式。方法 :对 2 6例普外科危重、大手术病人进行全肠外 -部分肠外、部分肠内 -全肠内序贯营养支持 ,观察营养支持的效果和并发症。结果 :治疗前后营养状态有明显改善 ,营养支持平均时间 16 3d ,其中全肠外营养 (TPN) 7 2d ;肠内、肠外营养 (PN、EN) 4 6d ;全肠内营养 (TEN) 4 5d。并发症 :置管并发症 1例、代谢并发症 2例、严重腹泻 1例。结论 :肠外、肠内序贯营养支持模式是危重病人较合理的实用模式。

非甾体类消炎药抑制结肠癌细胞株细胞生长的实验研究

目的研究非甾体类消炎药(NASIDs)通过产生一氧化氮的亚硝基谷胱甘肽(GSNO)对结肠癌细胞生长的影响及其机制。方法采用细胞生长曲线和流式细胞仪方法研究细胞凋亡,竞争酶联免疫分析测定细胞培养上清PGE2的环氧化酶2(PGE2)表达水平,W estern B lot法检测COX-1/COX-2蛋白表达。结果在不同时间和浓度梯度中,GSNO处理可增加PGE2的产量。用5 0 0μmol/L处理4 8 h后,COX-1和COX-2的蛋白表达水平增加。NASIDs可以阻断PGE2的产生,但对于GSNO诱导的细胞生长抑制无影响。结论GSNO可促进细胞产生PGE2增加,并诱导COX-1和COX-2蛋白呈时间依赖和剂量依赖性表达;高浓度的GSNO可抑制细胞生长,并诱导3种细胞株凋亡,而不受COX-2表达及其活性的影响。NAD Is能阻断PEG2产生,但对于GSNO诱导的结肠癌细胞株生长抑制并无协同作用。

腹部大手术后肠黏膜通透性变化和细菌易位的研究

目的观察腹部手术对患者血浆谷氨酰胺、肠黏膜通透性、外周血细菌DNA的PCR阳性率的影响。方法腹部中大型择期手术患者42例,于术前、术后2d、术后7d采集外周血进行血浆谷氨酰胺(Gln)浓度和全血细菌DNA检测,同时进行尿中乳果糖/甘露醇(L/M)比值测定。结果(1)血浆谷氨酰胺浓度术后2d显著降低(P<0.01),术后7d较术后2d显著升高(P<0.01),仍较术前显著降低(P<0.01)。(2)尿中乳果糖/甘露醇(L/M)比值与术前比较,术后2d的L/M比值显著增高(P<0.01),术后7d的L/M比值较术后2d显著降低(P<0.01),但是仍显著高于术前(P<0.01)。(3)外周血细菌DNA的PCR阳性率:术前42例手术患者PCR结果均为阴性;术后PCR阳性的患者为5例,其中,术后2d的PCR阳性率为9.5%(4/42),术后7d的PCR阳性率为2.4%(1/42)。4PCR阳/阴性患者的Gln、L/M比值及手术类型的比较:(1)术后2d的PCR阳性患者血浆Gln浓度较阴性患者显著减低(P<0.01)。(2)术后2d的PCR阳性患者的L/M比值较阴性患者显著增高(P<0.01)。结论腹部手术后患者血浆谷氨酰胺水平下降和肠黏膜通透性增高与细菌易位的发生密切相关。

经皮内镜下胃造口置管术后固定器置入综合征1例报道

1临床资料 病人,男,76岁,因＂反复吞咽疼痛3个月余＂入院,诊断为＂下咽癌＂,于2012年6月2日行＂下咽肿物切除＋双侧淋巴结清扫和气管切开术＂。术后1个月开始留置鼻胃管实施肠内营养（EN）。采用的EN制剂为能全力（纽迪希亚公司产品）500 ml/d,逐渐增加至1 250 ml/d,持续135 d。

在闽高校就读台湾学生中华民族文化认同感的培养

海峡两岸共同的文化使得两岸同胞都表现出共同的心理素质,体现为相互之间的族属亲近感、文化认同感。随着两岸关系的发展和教育合作交流的深入,台湾到大陆高校求学的学生日益增多,培养这类大学生的民族文化认同感是当前重要而紧迫的工作。以福建高校台湾学生为例,通过对台湾学生民族文化认同感的分析,提出了转变观念,创新举措,破解难题,加强对台湾学生的中华民族传统文化教育和近现代史教育,加强对台湾学生关注的社会热点问题的引导教育,优化台湾学生学习生活环境、解决学历互认、毕业就业等台湾学生切身利益问题,增进台湾学生对中华民族文化认同感的培养。