以微信公众平台为载体开展小学绘本心理课程的探索

以微信公众平台为载体开展绘本心理课程,将心理课切割成"走近绘本—走入绘本—走出绘本"三部分,以图片连载、音频分享、视频共读、微课展示等方式呈现,加入提问探讨、心理游戏、交流分享及绘本创作等活泼的形式,在动静结合中完成心理健康教育目标,有助于培养学生积极的情感和情绪调控能力,促进良好的心理品质的形成。

以“亲子驿站”为载体改善青春期亲子疏离现象的探索

“亲子驿站”的创建,是一个立足于学校、家庭、社会三位一体的“亲子”活动的新型载体,是辅导站建设的有效衍生。以“亲子驿站”为载体,通过亲子环境的创设、亲子心理团体辅导、亲子微信群创建、亲子公众号的推送等方式的实践与探索,提供具有层次性的多元化的改善策略与途径,开发具有实效性的心理活动,以此来改善亲子关系、改变亲子疏离现象,构建双赢的亲子关系,为相关学校提供借鉴。

在信息技术课教学中培养小学生的创新能力

近几年来,信息技术课程已逐渐成为小学一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。在小学信息技术课教学中,结合学科特点实施创新教育、培养学生的创新素质,是素质教育的需要。在信息技术学科中实施创新教育要以教学为中心、以课堂教学为主阵地,着眼于学生思维能力及创新能力的培养。