弹性备课促自主课堂形成——一份教案带来的思索

一位上岗不久的教师,拿着一份翔实的教案在课后和我交流,满脸委屈地说道：＂汤校长,为了上好这节汇报课,教学设计我修改了不下5遍,课堂上的每一分钟我都做了规划。对问题也进行了预设,大大小小的步骤一共有30几步。上课时,我按教案一步一步很顺利地往下走,但我的课堂为什么不像师傅的课堂那样活泼,学生几乎没有参与学习的积极性,一节课死气沉沉的？我把课备得这么细,但为什么还是达不到预期的效果呢？