消费对中国城镇居民阶层认同的影响研究——基于CSS 2013年数据分析

消费是社会分层的重要影响因素。以往研究多注重消费在社会分层中的作用,对于消费在阶层认同中的影响作用较少讨论。通过对于CSS2013年数据中城镇样本进行定量分析可见,消费状况对中国城镇居民的阶层认同有显著影响作用,生存型消费支出占比与阶层认同负相关,住房质量和发展型消费支出占比与阶层认同正相关,消费状况正成为阶层区隔和认同的重要影响因素。研究表明,国家应进一步提升低收入阶层消费水平,促进其消费结构合理化,提升消费质量,更好地满足居民美好生活需要。

“十四五”时期推动公民科学素质建设工作的探究与思考

科学素质作为国民素质的重要组成部分,对信息时代下国家经济社会发展的影响力度日益显著,推动公民科学素质建设工作进一步转型升级,具有时代意义。分析“十三五”时期公民科学素质建设成果发现,城乡差距较大、重点人群科学素质提升工作有待加强、数字化科普建设进展缓慢、公民科学素质测评体系亟待更新是主要问题。面向新发展阶段,应增强科普数字化适配性、升级测评指标体系、关注科学素质建设工作成效评估,为社会主义现代化强国建设提供支撑。

新时代科普助力高质量人才培养的思考--以江西省公民科学素质建设成果为例

人才是衡量一个国家综合国力的重要指标,江西省人口结构相对年轻,人才后发优势显著,是中部地区人才资源的重要阵地。针对“十三五”期间江西省科学素质情况分析发现,省域内公民科学素质水平发展不平衡、高素质人才比重低、“互联网+科普”深度融合不足是影响高质量人才发展的主要问题。要进一步以产业创新引领科学素质建设、发挥数字化科普价值、推动红色示范区建设,营造科普与创新互促发展的新生态,为高质量人才发展提供科普助力。

工作场所习得科学素质的特征探究——以生产制造行业为例

文章以生产制造行业为例,探讨了通过工作场所习得的科学素质的特征,认为工作场所的科学知识和能力掌握具有行业相关性,以实践为导向,一定程度上弥补了教育水平所带来的差距。公众科学素质会受生产实践、培训等环境影响而习得并巩固强化,应强调终身学习,通过加强在职培训,创建多种渠道满足从业人员的学习需求和培养从业人员工匠精神,将科学素质的习得与保持贯穿一生,为成人科学素质的提升奠定坚实的基础。

我国公民科学素质的现状与发展对策——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

2022年第十二次中国公民科学素质抽样调查是进入“十四五”以来开展的首次大规模科学素质调查,采用优化完善后的新时代公民科学素质测评指标,通过线下入户与线上网络样本推送相结合的方式采集数据,系统监测我国公民科学素质发展状况。调查结果显示,2022年我国公民具备科学素质的比例达到了12.93%,公民科学素质水平快速提升,朝着“十四五”发展目标顺利迈进。不同区域的公民科学素质发展呈现出与其经济社会发展相匹配的特征,与2020年相比,各类群体的科学素质水平在快速提升的同时,农村居民科学素质增长幅度相对较大,女性公民科学素质水平提升较快,性别差明显缩小,中低学历人群科学素质水平明显提高,各群体的科学素质水平发展更加均衡。电视和互联网是我国公民获取科技信息的主要渠道,互联网已成为公民获取科技信息的首选渠道。我国公民对科学技术的看法更加理性,对科技创新保持高度关注和支持。我国公民科学素质水平提升速度较快,但总体水平仍然偏低,发展不平衡不充分的问题仍然较为突出。对本次调查结果的全面呈现和系统分析,将为推动科普高质量发展、有针对性地制定科普和科学素质建设相关战略和政策、促进全民科学素质长期均衡发展提供强有力的数据支持和决策参考。

乡村振兴背景下我国农民科学素质建设的思考——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

党的二十大报告提出建设“农业强国”,农民作为农业农村现代化的主体人群,应发挥主体责任。自“十三五”以来,我国农民科学素质建设取得显著成果,2022年,农民群体具备科学素质的比例达到6.67%,在科学生产、科学经营方面能力较强,但仍存在一定问题。依据第十二次中国公民科学素质抽样调查数据,分析得出农民科学素质存在与全国总体水平差距加大、低年龄段人群科学素质水平较低、参观科普场馆频率较低、自身对科学技术的兴趣程度较低等问题,与其他重点人群相比差距较大。建议在科普机制建设、基层科普设施建设、职业培训体系建设等方面完善农村科普工作,加强农村科学文化教育建设、充分利用好“线上+线下”双平台资源、丰富科普产品形式与内容、提升农民职业技能培训体系的含金量与普及度,助力农民科学素质在新时代进一步发展。

我国老年人科学素质的发展现状及特点分析——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

老年人作为全民科学素质建设的重点人群,其科学素质水平长期处在低水平、低增长的状态,同时受性别、城乡、受教育程度、获取科技信息的渠道、对科学技术的兴趣、需求和态度等多重因素的共同影响。基于第十二次中国公民科学素质抽样调查数据,描述了我国老年人科学素质发展的现状和特点,分析了我国不同地区、不同分类群体的老年人科学素质发展特征,认为老年人科学素质发展基础薄弱,不同科学素质水平老年人在受教育程度、性别、城乡分布上存在差异,对科学素质相关维度的掌握情况也有所差异,电视等传统媒体是老年人获取科技信息的主要渠道,老年人对科学技术的支持程度和对各类科普场馆的利用率均低于全体公民,充分的社会参与是提升老年人科学素质的重要因素。基于此,提出要重视老年人科学素质提升,聚焦其首要需求,重点提升健康素养和信息素养;加强老年人科学素质发展研究,适应老年人科学素质发展特点,继续普及科学知识和方法,突出科学精神引领;推动科普服务适老化转型,提高老年人科普服务能力。